生存与发展是人类社会永恒的主题，而环境是人类赖以生存和发展的基石，离开了环境，人类就失去了生存的空间和必要的物质保障，更谈不上发展。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为习惯将决定下个世纪我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程。通过环保教育，使幼儿能初步了解环境与人类生存发展之间的关系，萌发幼儿热爱环境的情感，训练幼儿保护环境的技能，使幼儿初步树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。我们在向幼儿传授环境知识时，就要善于运用直观灵活的教学方法，通过组织各种活动，让幼儿在自我感知和体验中受到应有的教育。
　　一、组织野外观察
　　通过对观察对象进行直观感知，让幼儿完成对环境信息的收集，并根据自己所观察到的现象去发现问题，思考问题，并提出问题，再由老师作出有针对性回答。
　　二、举行参观活动
　　参观法是环境教育常用的方法之一，参观前，要向幼儿讲明参观的目的及应观察的重点，参观活动中要随时向幼儿们提醒并讲解获得的各類信息，特别要注意从感性认识的理性认识的提升。如，通过对博物馆古生物化石的参观，就可以让幼儿了解到生物的演变及环境的变化可以造成某些生物的灭绝。
　　三、开设生动的实验课堂
　　实验深受幼儿喜欢，在实验中不仅让幼儿直观的了解自然环境现象，还能促进他们进行理性思考，在实验过程中，教师应提醒幼儿们注意观察实验中的各种变化，勤于思考相关的一些问题，并鼓励支持促进幼儿们的创新思考。通过实验活动，让幼儿懂得实验是人们认识自然和社会，掌握实物发展规律的重要途径，激发幼儿对科学研究的兴趣。
　　四、开展畅想活动
　　在环境教育中进行畅想活动，不仅可以使幼儿们产生对美好环境的向往和眷恋，产生对环境问题及其危害的忧患和焦虑，而且可以使他们在这种情景中形成符合可持续发展的价值观与行为方式，同时可以直接训练和培养幼儿们的想象力和语言表达能力。如，让幼儿到户外去，或坐或躺在草地上，闭上眼睛，插放合适的音乐，促使他们展开想象的翅膀，自由畅想，或教师提出一个或几个问题，让幼儿自由去想象。
　　五、组织游戏活动
　　游戏是幼儿的主要活动及学习方法之一。环境教育活动中的游戏是指让孩子们在假设的情景中扮演特定的人物，动物，植物或非生物环境因素（如空气，水等），在一定的规则下，让幼儿理解自然要素和社会要素之间的关系，培养他们亲近自然，了解社会及对生活的关心和兴趣。
　　六、组织生动的故事会
　　用故事的形式开展环境教育比平淡的讲述更生动形象，更能吸引打动幼儿，而且幼儿们在讲故事时还是一个自我再教育的过程，及宣传教育别人的过程，在这一个过程中，孩子们的语言表达能力，审美能力，创造能力，思维能力，演讲能力等都能得到提高。
　　七、开展丰富多彩的宣传活动
　　利用标语，版报，壁画，宣传画等多种形式，营造热爱环境，保护环境的氛围，让幼儿们的日常生活都融入到环境教育中去，在潜移默化中使他们的环境意识得以增强，使参与保护环境成为他们的自觉行为。
　　八、给幼儿一个参与管理的机会
　　环境教育活动应尽可能地为幼儿提供一个参与管理的机会，使他们通过亲身实践对管理产生直接的体验，更清楚，更全面地发现和理解许多社会问题，进而形成分担责任和培养技能的意识，如，可让幼儿参与环境及垃圾处理的管理，让其养成爱护花草树木，不乱丢垃圾的好习惯，学会节约利用资源及垃圾分类处理，不大喊大叫，自觉维护一个安逸，洁净的学习和生活环境，通过这些活动的开展，使其自身的主人翁意识得到升华。
　　总之，对幼儿园开展环境教育的方法还有很多，在具体的环境教育活动中，可以根据不同的教育内容，教育设备，教育环境。活动中可以根据不同的情况，选用不同的一种或几种方法，以求获得更好的教育效果。让我们携起手来，共同关注对幼儿的环境教育，为让大自然在不久的将来再现蓝天白云，青山绿水尽自己的一份责任。