【摘 要】
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美国《K-12科学教育框架》指出:“学生应该学习如何习得科学知识,以及如何探索科学解释;学生应该学习如何应用科学,特别是借助于工程设计过程进行学习。”笔者立足于现行科学
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美国《K-12科学教育框架》指出:“学生应该学习如何习得科学知识,以及如何探索科学解释;学生应该学习如何应用科学,特别是借助于工程设计过程进行学习。”笔者立足于现行科学教材,将STEM项目化学习融入教学,通过课程连理,巧妙连接学校课程,连接内容,连接需求,连接价值,让学习充满趣味和意义,点燃学生对科学学习的热爱、执着与信念,走向追求理解的深度学习。下面以苏教版小学科学“形状与结构”单元的教学为例,简要交流几点思考与实践。
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