小议幼儿思想品德教育

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  幼儿期是心灵最敏感、可塑性最大的时期。幼儿的是与非、善与恶、真与伪、美与丑等基本概念就是在这个时期潜移默化形成的。他们在这个时期初步学会如何待人接物,知道向往什么、厌恶什么……所有这些将在他们今后的生活中起着很重要的作用。因此,早期进行思想品德教育对他们将来的成长和发育是非常重要的。
  目前社会上的幼儿多是独生子女,家长们重视孩子身体发育好,会识字就可以了,却忽视了思想品德教育,致使孩子任性、自私、自理能力差,在生活中以“我”为中心,“我”想怎么样就怎么样,所以幼儿教师应该注意抓好思想品德教育,使孩子克服这些不良习惯,为此教师应注重以下几方面的教育。
  一、教师要正确地爱护幼儿
  对孩子的爱,是幼儿教师的天职,但不能溺爱,应严中有爱,使爱、尊重、严格要求结合起来,更不能偏袒或偏爱。迁就放任不是真正的爱,打与骂也不是严格要求,教师对幼儿的爱应蕴藏在心里,教师只有真诚地爱幼儿,才能使幼儿“亲其师,信其道”。
  二、重视集体教育与个别教育的结合
  所谓集体教育与个别教育相结合,就是通过集体教育个别儿童,或通过对个别儿童教育影响集体,使每个幼儿懂得按集体的要求调节、控制自己的行为,教育幼儿要团结友爱、互帮互助,提高幼儿的集体荣誉感。
  三、重视榜样和示范作用
  俗话说,榜样的力量是无穷的,对幼儿也一样有效。榜样、示范由于具体形象,容易被幼儿接受,这样也会使幼儿信服和仿效。教师是幼儿心目中最有权威的人,幼儿对教师的品德,举止观察最细,感受最深,而且不加选择地模仿教师的一切言行。因此,教师要时时注意自己的言行,时刻以自己的模范行动在精神上给幼儿以滋养,使他们心灵美好、纯洁。
  四、重视道德行为的习惯训练
  作为教师應有目的、有计划地在游戏、劳动、作业、日常生活等方面引导幼儿道德行为。在行为习惯训练中要采用多种形式,不断重复,每次重复都要给予肯定或表扬,以增加幼儿的兴趣,使其不断深化,这样就能逐渐形成道德行为习惯,为养成良好的道德品质创造条件。
  五、注意思想品德的连续性
  幼儿思想品德的形成和发展是一个复杂的过程,对不同年龄的孩子教育的要求内容、方式、方法也应各有不同,即注重因材施教的原则,又要长抓不懈。
  为此教师有义务做好家长的工作。因为幼儿的品德是在家庭、幼儿园和社会道德的影响下逐渐形成的,培养幼儿良好的品德是家长的责任,这就要求家长成为孩子的榜样,坚持正面教育,为孩子的成长创造一个良好的家庭生活环境。
  总之,用科学的方法,按照幼儿心理发展的规律,来提高幼儿的思想道德品质是家长的希望,是社会的要求,也需要我们社会共同努力。只有把各方面的积极因素有效地结合起来,才能使幼儿思想品德健康地发展。
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