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〔关键词〕体验教育；少先队员；心灵成长
胸前佩戴着鲜艳红领巾的少先队员，是21世纪的主人，是我们祖国的未来。共青团中央、教育部、全国少工委曾联合发布文件，提出要最大限度地为少先队员创造参与实践的机会，提供锻炼成才的机会，为他们的发展和进步提供更为有利的条件，使每个队员的个性和创造性最大限度地得到发展。作为学校少先队工作者，我们理应关心广大少先队员的成长，为他们搭建体验教育的平台。
一、上好中小队会，给每个队员展示“我是小主人”的机会
中小队会，是队员展示“我是小主人”的好机会。上好一堂队会，对于队员心灵的成长具有重要作用。
作为辅导员，我们要把单纯的思想行为教育，转化为一个个生动的活动，鼓励学生人人参与，在活动中自觉主动地达到精神品质的内化。如在弘扬“八荣八耻”的教育活动中，让学生自己排演“八荣八耻”快板、准备“六一”文艺汇演，这种别开生面的方式得到了队员的一致赞成，学生的积极性高涨。在“感恩父母、感恩社会”大型教育活动中，我让几个有条件的队员先自己学习《感恩的心》手语表演，然后在班会课上组织全体队员学习。这种自学、助学的方式避开了教师枯燥的单纯说教，也充分锻炼了队员的能力，促进了队员间的交流。另外，我还组织各项基本素质比赛，如赛诗会、演讲比赛、美文诵读会、小小辩论赛、课本剧排演等，给队员施展自己才华的机会。队会的时间很短，内容却很丰富，不再是以往那种简单说教，而是辅导员和队员们共同期待的一次次愉快的旅程。
值得注意的是，每次活动前，辅导员要先召集队长开个小会，明确活动要求及注意事项，提醒小队员们先分好工，有的找资料、有的做道具等，彼此共同合作；准备过程中，辅导员及时了解活动进展，并且适当地进行指导或提供帮助；活动后，辅导员要及时表扬主动参与、积极准备的人。从准备到结束，辅导员都只是场外指导，组织、协调、主持等都是队员一手操办，以此不断地激发学生参与的兴趣，让队员们真正唱好队会的主角。学生在这种自主、积极的体验活动中满足自我实现、个性发展的需要，能力在思想心灵的相互碰撞中、在活动中得到提高。
二、抓住队员特点，大胆开展体验活动，逐步培养队员良好品质
开展体验活动的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、坚持不懈的努力，需要认准目标、锲而不舍的意志。因此，对队员进行体验教育时，应重视队员品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格。
例如，针对“感恩父母、感恩社会”大型教育活动要求，我结合学生年级特点，配合科学课中的“鸡蛋怎样摔不破”实验，在对教材充分领悟的基础上，组织开展了“护蛋”行动。队员饶有兴趣地参与了这项体验，他们自己想办法找保护材料，亲手做，亲手包：毛巾紧绕、厚厚的棉絮绑、泡沫塑料四周包、米袋子中藏、袋子层层裹……他们的思维如此活跃，展现在我眼前的俨然是他们智慧与创新的火花！活动并没有结束，接下来我引导学生体会此番行动的意义，队员们纷纷发表自己的看法：我理解了家长培养我们是非常不容易的；家长为我们吃尽了千辛万苦；我们的平安健康离不开家长和老师的精心呵护……他们学会了感恩。同时他们也认识到，做任何事情都只有勤动脑、勤动手，才能有所收获。从弄破鸡蛋的情况上，队员们发现了自己身上尚且存在的不足，明白了自己还缺少什么，也知道了以后自己该做些什么，还要避免什么。最后，我带领大家将鸡蛋拿到食堂去煮。自己动手洗、煮、捧着热乎乎的鸡蛋吃，队员们的活动体验更深了，内心深处的情感体验更是达到了高潮！
三、在体验活动中充分发挥队员的自主性，锻炼其各方面的能力
实践活动倡导人人是活动的主人，要求队员依靠集体的力量，发扬团队协作精神，这为培养创新型人才良好的个性品质提供了许多有利的条件。
从2007年上半学期开始，我所带的班级作为实验班，在江苏省公民教育实践活动中开展了“村庄河道卫生问题”“上放学时段校门口交通状况”“江枫苑社区道路绿化”等问题的研究。活动中，少先队员们利用班队会、晨会的时间，在辅导员的指导下，开展讨论，研究制定行动计划，然后利用雏鹰假日小队活动的时间，在辅导员、家长的支持下，去采访政府部门领导和村民，实地考察，进行取样分析研究；最后再进行资料的整理和成果汇报，形成了一份具有一定价值的调查报告。他们历经多番斟酌讨论，投票确定了“我们的问题”；他们通过自己上网查找以及采访调查，总结出了一份“现有的政策”；他们经过认真分析研究，提出了“我们的建议”……讨论时，我看到的是一群敢于发表自己见解，为活动出主意想点子的少先队员；调查时，我看到的是一群观察细致、善于发现的少先队员；采访时，我看到的是一群言语流畅、思维清晰的少先队员……虽然在平时，他们会显得调皮，他们的成绩不是那么尽如人意，但是在实践活动过程中，他们工作认真、责任心强，尽心尽力。在这项活动中，学生们学会了合作，懂得了取长补短，并且锻炼了听、说、读、写各方面的能力。
四、积极引导进行体验后反思，促进队员心灵的成长
一切体验活动都是为广大少先队员的成长服务的。有所得，有所悟，这是教育的目的所在。利用体验活动的有利契机，辅导员要积极引导队员们进行活动反思，深入探讨活动的意义，并且将它内化为自我的成长意识。
在参加常熟市“星星火炬与红领巾同行”少先队礼仪大赛活动后，有队员在自己的日记中写道：“那两个月为了比赛的胜利，我们每天都会在寒风中训练，每次都要训练两节课之久。虽然累得汗流浃背，但是为了学校的荣誉，我们依然坚持下来了。终于，命运之神还是降临到了我们身上，我们获得了少先队礼仪风采奖。摸着那沉甸甸的奖杯，我们心里不知道有多高兴！这是我们辛苦付出的结晶呀！”还有队员写道：“比赛结束了，留给我的思考很多很多。平时在学习上我们一定要坚持不懈，不断努力，在生活上也同样如此，面对困难要学会克服。还有重要的就是要团结合作，比赛中我们中出现了伤病、临阵退缩等多次阻挠，但是大家都学会了忍耐，为了集体，为了学校，我们都一一克服了，也正是这样，我们才取得了成功。老师们夸我们是英雄，我现在觉得，努力做好自己应该做的，这就是英雄本色！” 少先队大队部举行了全体队员集体参与的“热爱祖国，争当四好少年”红歌会，有队员在活动后交流：“在精心排练后，我们把歌词背得滚瓜烂熟。仪表、姿态、气势……赛前老师给我们一一把关。经过荡气回肠的表演后，我们终于摘得了胜利的果实：一等奖。我们别提有多高兴啊！每个成功后面，都要付出百倍的努力和汗水。只要有坚定的信念，幸运之神就会降临到你的身上，这就是成功的秘诀。不是吗？”还有队员写道：“那一次，我们每一个人都非常认真地对待比赛，没有一个人不愿意参加。我们都很努力，终于获得了一等奖。通过那次比赛，我明白了：只要团结一致，什么事都能成功。毛泽东说过，‘团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降’。是呀，只要团结，什么事情做不成呢？”
本学期，我执教了一堂“责任心伴我们成长”主题队会。作为教育局安排的“三心”教育之“责任心”教育，我从队员的身心发展角度出发，精心安排活动内容，寓教于一个个小小活动、小小交流探讨中。活动结束后，队员朱嘉宁写道：
“这堂课让我受益匪浅，它向我们展现了不同地方的不同‘自己’：在学校，我们的责任是努力学习，长大后报效祖国，做一个优秀的共产主义接班人；在家里，我们的责任是为父母分忧解愁，把安心、放心、舒心、贴心带回家，让父母少一份操心，多一份欢乐与甜蜜；在拥挤的公共汽车上，我们的责任是为老弱病残者让座，尊老爱幼，遵守公共秩序，把爱心撒满世界的每一个角落；在看到有人破坏绿化时，我们的责任是立刻上前阻止，并告诉对方绿化与我们的生活息息相关，今后务必要珍惜环境，而且要号召大家爱惜身边的一花一草；在别人无助时，我们的责任是竭尽全力帮助他渡过难关，让他早日见到‘艳阳天’，尝到成功的喜悦，感受到人与人的亲切，把小爱汇聚成人与人的信赖……肩上有担子，心中才会有责任感，这样才能在漫长的人生旅途中走得踏踏实实、安安稳稳，才有能力去面对人生的是是非非，去体验生命的真正内涵，去勇攀高峰，最后取得成功……”
看着、听着队员们从心底发出的肺腑之言，体味着他们的真情实感，我一次次为之感动，为队员们的成长感动！这不就是体验教育的目的所在吗？
少先队活动，是对少先队员们进行教育的一个阵地，一个载体。新时期的少先队工作应当把少先队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，组织开展有益于队员身心发展的体验活动，积极发挥队员潜在的能力，促进他们心灵的成长。
（作者单位：江苏省常熟市东张中心小学，常熟，215537。该校为《中小学心理健康教育》理事单位）
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪
胸前佩戴着鲜艳红领巾的少先队员，是21世纪的主人，是我们祖国的未来。共青团中央、教育部、全国少工委曾联合发布文件，提出要最大限度地为少先队员创造参与实践的机会，提供锻炼成才的机会，为他们的发展和进步提供更为有利的条件，使每个队员的个性和创造性最大限度地得到发展。作为学校少先队工作者，我们理应关心广大少先队员的成长，为他们搭建体验教育的平台。
一、上好中小队会，给每个队员展示“我是小主人”的机会
中小队会，是队员展示“我是小主人”的好机会。上好一堂队会，对于队员心灵的成长具有重要作用。
作为辅导员，我们要把单纯的思想行为教育，转化为一个个生动的活动，鼓励学生人人参与，在活动中自觉主动地达到精神品质的内化。如在弘扬“八荣八耻”的教育活动中，让学生自己排演“八荣八耻”快板、准备“六一”文艺汇演，这种别开生面的方式得到了队员的一致赞成，学生的积极性高涨。在“感恩父母、感恩社会”大型教育活动中，我让几个有条件的队员先自己学习《感恩的心》手语表演，然后在班会课上组织全体队员学习。这种自学、助学的方式避开了教师枯燥的单纯说教，也充分锻炼了队员的能力，促进了队员间的交流。另外，我还组织各项基本素质比赛，如赛诗会、演讲比赛、美文诵读会、小小辩论赛、课本剧排演等，给队员施展自己才华的机会。队会的时间很短，内容却很丰富，不再是以往那种简单说教，而是辅导员和队员们共同期待的一次次愉快的旅程。
值得注意的是，每次活动前，辅导员要先召集队长开个小会，明确活动要求及注意事项，提醒小队员们先分好工，有的找资料、有的做道具等，彼此共同合作；准备过程中，辅导员及时了解活动进展，并且适当地进行指导或提供帮助；活动后，辅导员要及时表扬主动参与、积极准备的人。从准备到结束，辅导员都只是场外指导，组织、协调、主持等都是队员一手操办，以此不断地激发学生参与的兴趣，让队员们真正唱好队会的主角。学生在这种自主、积极的体验活动中满足自我实现、个性发展的需要，能力在思想心灵的相互碰撞中、在活动中得到提高。
二、抓住队员特点，大胆开展体验活动，逐步培养队员良好品质
开展体验活动的过程是一项异常艰苦的过程，需要百折不挠、坚持不懈的努力，需要认准目标、锲而不舍的意志。因此，对队员进行体验教育时，应重视队员品质的教育，培养队员脚踏实地、实事求是、百折不挠、精益求精、团结协作的品格。
例如，针对“感恩父母、感恩社会”大型教育活动要求，我结合学生年级特点，配合科学课中的“鸡蛋怎样摔不破”实验，在对教材充分领悟的基础上，组织开展了“护蛋”行动。队员饶有兴趣地参与了这项体验，他们自己想办法找保护材料，亲手做，亲手包：毛巾紧绕、厚厚的棉絮绑、泡沫塑料四周包、米袋子中藏、袋子层层裹……他们的思维如此活跃，展现在我眼前的俨然是他们智慧与创新的火花！活动并没有结束，接下来我引导学生体会此番行动的意义，队员们纷纷发表自己的看法：我理解了家长培养我们是非常不容易的；家长为我们吃尽了千辛万苦；我们的平安健康离不开家长和老师的精心呵护……他们学会了感恩。同时他们也认识到，做任何事情都只有勤动脑、勤动手，才能有所收获。从弄破鸡蛋的情况上，队员们发现了自己身上尚且存在的不足，明白了自己还缺少什么，也知道了以后自己该做些什么，还要避免什么。最后，我带领大家将鸡蛋拿到食堂去煮。自己动手洗、煮、捧着热乎乎的鸡蛋吃，队员们的活动体验更深了，内心深处的情感体验更是达到了高潮！
三、在体验活动中充分发挥队员的自主性，锻炼其各方面的能力
实践活动倡导人人是活动的主人，要求队员依靠集体的力量，发扬团队协作精神，这为培养创新型人才良好的个性品质提供了许多有利的条件。
从2007年上半学期开始，我所带的班级作为实验班，在江苏省公民教育实践活动中开展了“村庄河道卫生问题”“上放学时段校门口交通状况”“江枫苑社区道路绿化”等问题的研究。活动中，少先队员们利用班队会、晨会的时间，在辅导员的指导下，开展讨论，研究制定行动计划，然后利用雏鹰假日小队活动的时间，在辅导员、家长的支持下，去采访政府部门领导和村民，实地考察，进行取样分析研究；最后再进行资料的整理和成果汇报，形成了一份具有一定价值的调查报告。他们历经多番斟酌讨论，投票确定了“我们的问题”；他们通过自己上网查找以及采访调查，总结出了一份“现有的政策”；他们经过认真分析研究，提出了“我们的建议”……讨论时，我看到的是一群敢于发表自己见解，为活动出主意想点子的少先队员；调查时，我看到的是一群观察细致、善于发现的少先队员；采访时，我看到的是一群言语流畅、思维清晰的少先队员……虽然在平时，他们会显得调皮，他们的成绩不是那么尽如人意，但是在实践活动过程中，他们工作认真、责任心强，尽心尽力。在这项活动中，学生们学会了合作，懂得了取长补短，并且锻炼了听、说、读、写各方面的能力。
四、积极引导进行体验后反思，促进队员心灵的成长
一切体验活动都是为广大少先队员的成长服务的。有所得，有所悟，这是教育的目的所在。利用体验活动的有利契机，辅导员要积极引导队员们进行活动反思，深入探讨活动的意义，并且将它内化为自我的成长意识。
在参加常熟市“星星火炬与红领巾同行”少先队礼仪大赛活动后，有队员在自己的日记中写道：“那两个月为了比赛的胜利，我们每天都会在寒风中训练，每次都要训练两节课之久。虽然累得汗流浃背，但是为了学校的荣誉，我们依然坚持下来了。终于，命运之神还是降临到了我们身上，我们获得了少先队礼仪风采奖。摸着那沉甸甸的奖杯，我们心里不知道有多高兴！这是我们辛苦付出的结晶呀！”还有队员写道：“比赛结束了，留给我的思考很多很多。平时在学习上我们一定要坚持不懈，不断努力，在生活上也同样如此，面对困难要学会克服。还有重要的就是要团结合作，比赛中我们中出现了伤病、临阵退缩等多次阻挠，但是大家都学会了忍耐，为了集体，为了学校，我们都一一克服了，也正是这样，我们才取得了成功。老师们夸我们是英雄，我现在觉得，努力做好自己应该做的，这就是英雄本色！” 少先队大队部举行了全体队员集体参与的“热爱祖国，争当四好少年”红歌会，有队员在活动后交流：“在精心排练后，我们把歌词背得滚瓜烂熟。仪表、姿态、气势……赛前老师给我们一一把关。经过荡气回肠的表演后，我们终于摘得了胜利的果实：一等奖。我们别提有多高兴啊！每个成功后面，都要付出百倍的努力和汗水。只要有坚定的信念，幸运之神就会降临到你的身上，这就是成功的秘诀。不是吗？”还有队员写道：“那一次，我们每一个人都非常认真地对待比赛，没有一个人不愿意参加。我们都很努力，终于获得了一等奖。通过那次比赛，我明白了：只要团结一致，什么事都能成功。毛泽东说过，‘团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降’。是呀，只要团结，什么事情做不成呢？”
本学期，我执教了一堂“责任心伴我们成长”主题队会。作为教育局安排的“三心”教育之“责任心”教育，我从队员的身心发展角度出发，精心安排活动内容，寓教于一个个小小活动、小小交流探讨中。活动结束后，队员朱嘉宁写道：
“这堂课让我受益匪浅，它向我们展现了不同地方的不同‘自己’：在学校，我们的责任是努力学习，长大后报效祖国，做一个优秀的共产主义接班人；在家里，我们的责任是为父母分忧解愁，把安心、放心、舒心、贴心带回家，让父母少一份操心，多一份欢乐与甜蜜；在拥挤的公共汽车上，我们的责任是为老弱病残者让座，尊老爱幼，遵守公共秩序，把爱心撒满世界的每一个角落；在看到有人破坏绿化时，我们的责任是立刻上前阻止，并告诉对方绿化与我们的生活息息相关，今后务必要珍惜环境，而且要号召大家爱惜身边的一花一草；在别人无助时，我们的责任是竭尽全力帮助他渡过难关，让他早日见到‘艳阳天’，尝到成功的喜悦，感受到人与人的亲切，把小爱汇聚成人与人的信赖……肩上有担子，心中才会有责任感，这样才能在漫长的人生旅途中走得踏踏实实、安安稳稳，才有能力去面对人生的是是非非，去体验生命的真正内涵，去勇攀高峰，最后取得成功……”
看着、听着队员们从心底发出的肺腑之言，体味着他们的真情实感，我一次次为之感动，为队员们的成长感动！这不就是体验教育的目的所在吗？
少先队活动，是对少先队员们进行教育的一个阵地，一个载体。新时期的少先队工作应当把少先队员看成有自主性、主动性、创造性的主体，组织开展有益于队员身心发展的体验活动，积极发挥队员潜在的能力，促进他们心灵的成长。
（作者单位：江苏省常熟市东张中心小学，常熟，215537。该校为《中小学心理健康教育》理事单位）
编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪