浅议初中英语阅读教学中核心素养的培养

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发展学生英语学科素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。根据英语学科核心素养要求,结合教学实例,着重阐述了如何从英语阅读课教学目标设计方面,教学流程设计方面和文学修养方面培养学生英语核心素养。
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在低年级教学中,让学生掌握识字写字的方法,养成学生识字写字的良好习惯,是当前小学语文教学中的重要目标,也是语文教师教学实践探究的目标。教师应在传统的识字写字教学方法中开创符合学生心理的、新型的识字写字方法,多种方法混合运用,激发学生学习兴趣,努力提高低年级学生的识、写能力,为学生的语文学习打下坚实的基础。本文就小学低年级语文识字写字教学方法进行了研究。
新课程改革为幼儿教育注入了新的生机与活力,作为幼儿教育工作者,我们要不失时机地把握机遇,更新观念,迎头赶上,通过我们的共同努力,为幼儿的健康快乐成长开创一片蔚蓝的天空。
个体的思维是需要通过对问题的思考来激发的,人只有不断地提高自己对待问题的看法,才能顺利的解决工作、生活中的各式各样的问题。随着经济的高度发展,社会对个体思维能力的要求也变得越来越高了,我国的教育形态进入了一个新的发展时期。在这个时期的教育之中更加要求培养一个人的思辨能力,与以往的应试教育之间有极大的区别。在这片文章中就会讲述初中数学课程中导入问题,并且结合当下的教育水平为初中数学提供问题导学发的具体实施措施。
小学语文看图写话的教学,是为学生今后的写作做铺垫,对培养学生的语言组织能力与语文核心综合素养具有积极的促进作用,但是在实际教学中却存在学生对看图写话学习缺乏兴趣等问题。因此本文以看图写话教学为主题,分别从小学语文开展看图写话小学的重要性、教学中存在的问题及采取的促进对策展开讨论,以期能够激发学生的学习兴趣,使看图写话教学目标得以实现提供参考。
小学班主任与学生沟通水平的高低直接关系到整个班级的管理效果。现阶段,大部分小学班主任在班级管理过程中遵循的管理理念和采取的方式都比较落后,无法适应现代化班级管理的需求。基于此,在新课改背景下,为了提高班级管理质量,班主任与学生在沟通过程中需要掌握良好的沟通要点,增进师生之间的友谊,提升学生的综合素质。
在幼儿园五大领域教育教学内容中,艺术类的教学内容往往容易被农村幼儿园教育所忽视。很多幼儿园的教学与小学模式趋同。他们片面地认为,让幼儿时期的孩子学会背很多古诗,掌握大量的算术技巧,认识很多字,就算是很好的幼儿园。因此,对音乐、美术、舞蹈等艺术类的课程并不看重,导致一些艺术课教育徒有虚名,幼儿也不能在幼儿园获得全面的发展。这是农村学前教育存在的很大的问题。本文结合实际教学经验,在分析了农村幼儿园艺术领域教育问题的基础上,就制定对策提出了自己的认识。
幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本,在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画,用以激发幼儿的学习兴趣,达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来,随着绘本教学研究的不断深入,绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升,在新时期的教育背景下,为确保培养幼儿的教学效果,越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。对此,笔者将针对绘本资源在幼儿园实际教学中的应用展开深入讨论,提出几条教学策略,希望能够为幼儿教师的教学工作提供帮助。
随着时代的发展,新课程改革的不断前进,德育教育在教育界的地位越来越高,也正因如此,德育教育已经成为教育任务的重要部分。小学阶段是整个人生的基础阶段,这个阶段的德育教育会影响学生一生的发展,对于小学生的身心健康也有很大的影响。而且开展德育教育也能够很好的推动素质教育的实行,为我国培养优秀的人才夯实基础。德育教育的教育中心是“爱”,这种爱的教育直接关系着小学生的身心发展,同时也和学生的终身发展有着不能推卸的关系。
在我国 2011 年制定、颁布的《义务教育数学课程标准》中,明确指出要通过小学计算教学提高学生运算能力,同时要保证学生掌握基础计算知识及技巧。但是,小学生在数学计算中可能在多种因素影响下出现错误,部分学生可能多次出现同种错误。数学教师要深入研究学生计算中出现错误的主要原因,制定有针对性对策,以达到提升学生运算能力的目标。
俗话说:“积千累万不如有个好习惯。”也就是说习惯对人的学习、工作和生活有着重要的影响。为了学生们后半生的个人学习习惯,与他们的个人培养。我深深地认识到,由于学生认识不同,习惯不同,解题以及自主学习能力不同,导致一些学生学习困难。