【摘 要】
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近年来,国家教育部、省教育厅、市教育局一直倡导STEAM等新型跨学科教育探索教育改革的新模式,注重用运用跨学科方式培养学生的核心素养.本文通过笔者学校实际研究过程与思考,在整合分析现有STEAM教育研究的基础上,通过构建P-C-STEAM项目课程设计框架,并以学校课程为例,探索项目化学习、跨学科整合、文化育人等方面的融合,推进STEAM教育的本土化实施和有效应用.
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近年来,国家教育部、省教育厅、市教育局一直倡导STEAM等新型跨学科教育探索教育改革的新模式,注重用运用跨学科方式培养学生的核心素养.本文通过笔者学校实际研究过程与思考,在整合分析现有STEAM教育研究的基础上,通过构建P-C-STEAM项目课程设计框架,并以学校课程为例,探索项目化学习、跨学科整合、文化育人等方面的融合,推进STEAM教育的本土化实施和有效应用.
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