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兴趣是最好的老师,尤其对于儿童,兴趣是他们学习的强大动力。对学习感兴趣的学生学习就更主动积极。因此,在四十分钟的目标教学过程中,提高教学效率,更要在“趣”字上做文章。激发学生学习的兴趣途径有多种,下面就根据我的小学英语教学经验和体会,谈谈自己的一些做法。
一、利用简笔画教学激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。在小学英语教学中,采用简笔画揭示语言材料是情景教学的手段之一,能有效地刺激学生对所学材料的兴趣,激活学生的思维,诱使学生积极主动地参与学习活动,有助于学生学习能力的培养和智力的发展。教生词时用简笔画启示意思,单词音、形、义紧密结合,不用翻译便能理解词义,有助于学生学习、记忆单词,提高学习效率。例如,教学bus、car、truck、taxi等几个单词,我先强调重点发音,让学生试着读,然后用简笔画揭示其义。 这样,视听并举、形象直观、别具一格的单词教学为用英语组织教学创造了有利条件,也使教学变得新颖活泼、生动有趣,有利于培养学生的观察力、思维能力和想象力。
二、利用教唱英语歌曲激发英语学习兴趣
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱书本之外的一些优美、健康的、积极向上的英语歌曲,学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣及自信心。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。例如,在教授比较多且较难读的句子或词汇时,笔者经常采用将他们融入比较常用歌曲的曲调中(比如两只老虎等)来辅助教学,让学生一边唱,一边学,以唱促学。以学优唱,并在唱的同时辅以手势。这样,不仅可以提高学习的兴趣,也大大降低了学习难度,增强了记忆力。
三、利用竞赛激发英语学习兴趣
竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强,利用竞赛可以激发学生的兴趣,操练和巩固所学知识。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式:小组对抗赛,男女对决,个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃。通过竞赛,锻炼了学生的思维能力,反应能力,培养了竞争意识,参与意识和集体荣誉感。而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识,提高了课堂效率。如,在学习表示颜色的英语单词时,我们可以设计“幸运转盘”的游戏:做一个活动的转盘,上面有八种颜色,教师问:What colour is it?Can you guess?这时学生可以举手回答:Red? Green? Black?Blue? 等,最后教师转动转盘,猜对的学生可以加分或者得小红花。这种游戏目的性很强,学生的参与面也很广,在愉快的氛围中学生便巩固了所学知识。
四、利用电教媒体激发英语学习兴趣
电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体,使学生能直接闻其声、见其形、临其境。电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观,浅显易懂,而且印象深刻,大大调动了学生学习的积极性。例如:在教chicken、cow、duck、pig等动物单词时,我就利用了多媒体技术,让它们叫着、跑着、跳着,依次从不同的方向闪亮登场,耀入学生眼帘,同时此单词在旁边闪烁不停,然后我告诉学生:This is a chicken, chicken、chicken、chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视,在享受轻松愉快的星期天。
五、利用绕口令,顺口溜等激发英语学习兴趣
我在教星期的单词时编了一个顺口溜:
Sunday,Sunday星期日,小猴子小猴子去超市;
Monday,Monday星期一,小猴子小猴子开飞机;
Tuesday,Tuesday 星期二,小猴子小猴子丢手绢;
Wednesday,Wednesday星期三,小猴子小猴子去爬山;
Thursday,Thursday星期四,小猴子小猴子写大字;
Friday,Friday星期五,小猴子小猴子去跳舞;
Saturday,Saturday星期六,小猴子小猴子拍皮球。
学生通过听、读、背这些节奏鲜明的顺口溜,既没有了上课的约束感又能很快的记住相关的单词。
六、利用角色表演激发英语学习兴趣
学习要“学以致用”,英语学习更是如此。为此,每节课花十分钟钟左右时间让学生到讲台前演出他们自编的情景剧。剧情可依照已学过的课文的场景,也可自己编排情景,这样做是为了复习旧课。这种复习不是简略的重复,而是一种创造,是语言的活用,目的是加深对新学内容的理解,最终到达“学以致用”。自编自演情景剧,引发学生的表演欲,让学生在笑声中复习、牢固旧知识,克制了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远高出后者。这点,笔者深有领会。一些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的演出。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能发展学生的创新思维,同时更大地引发他们学英语的兴趣。
七、通过奖励法激发英语学习兴趣
在英语教学中,奖励法也是激发小学生英语学习兴趣的一种好方法。教师对学生的奖励包括使用激励性的语言、赠送奖品和赋予某种权力(如领读、批改作业等)三种情况。鼓励是帮助初学者克服英语学习困难的良好方法。对于低年级的小学生,我经常进行物质层面的奖励,比如在课堂上回答问题积极正确的同学就发给他一张小贴纸。而随着年级的升高,他们更加注重精神方面的奖励,口头表扬在一定程度上更容易激励学生,如采用“Good”、“Great”、“Well done”、“Excellent”等语言会使学生更加充满信心,提高英语学习兴趣。
总之,在英语教学中,教师要结合学生特点,充分发挥各种教学手段的作用,激发学生学习的兴趣,使英语课堂成为最有生命力,最有吸引力的课堂,从而为培养二十一世纪的合格人才奠定坚实的英语基础。
一、利用简笔画教学激发英语学习兴趣
心理学家布鲁纳认为:学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。在小学英语教学中,采用简笔画揭示语言材料是情景教学的手段之一,能有效地刺激学生对所学材料的兴趣,激活学生的思维,诱使学生积极主动地参与学习活动,有助于学生学习能力的培养和智力的发展。教生词时用简笔画启示意思,单词音、形、义紧密结合,不用翻译便能理解词义,有助于学生学习、记忆单词,提高学习效率。例如,教学bus、car、truck、taxi等几个单词,我先强调重点发音,让学生试着读,然后用简笔画揭示其义。 这样,视听并举、形象直观、别具一格的单词教学为用英语组织教学创造了有利条件,也使教学变得新颖活泼、生动有趣,有利于培养学生的观察力、思维能力和想象力。
二、利用教唱英语歌曲激发英语学习兴趣
歌曲不但是一种音乐形式,而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来,可以激发兴趣,陶冶情操,全面提高学生素质。在英语教学中,鼓励学生唱英语歌曲,并且教学生唱书本之外的一些优美、健康的、积极向上的英语歌曲,学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感,增强了他们学习英语的兴趣及自信心。在英语课堂教学中,从培养学习兴趣入手,遵循教学规律,灵活运用教学方法,营造一种轻松和谐的教学环境,这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。例如,在教授比较多且较难读的句子或词汇时,笔者经常采用将他们融入比较常用歌曲的曲调中(比如两只老虎等)来辅助教学,让学生一边唱,一边学,以唱促学。以学优唱,并在唱的同时辅以手势。这样,不仅可以提高学习的兴趣,也大大降低了学习难度,增强了记忆力。
三、利用竞赛激发英语学习兴趣
竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强,利用竞赛可以激发学生的兴趣,操练和巩固所学知识。我在实际教学中尝试了很多竞赛形式:小组对抗赛,男女对决,个人夺标赛、单词接龙等。无论哪种形式什么内容学生都乐于参与,课堂气氛空前活跃。通过竞赛,锻炼了学生的思维能力,反应能力,培养了竞争意识,参与意识和集体荣誉感。而也有研究表明学生在兴奋的状态下很容易接受新知识,提高了课堂效率。如,在学习表示颜色的英语单词时,我们可以设计“幸运转盘”的游戏:做一个活动的转盘,上面有八种颜色,教师问:What colour is it?Can you guess?这时学生可以举手回答:Red? Green? Black?Blue? 等,最后教师转动转盘,猜对的学生可以加分或者得小红花。这种游戏目的性很强,学生的参与面也很广,在愉快的氛围中学生便巩固了所学知识。
四、利用电教媒体激发英语学习兴趣
电教媒体集声音、图像、动画、文字等多种功能于一体,使学生能直接闻其声、见其形、临其境。电教手段的运用使教学内容变得生动、形象、具体、直观,浅显易懂,而且印象深刻,大大调动了学生学习的积极性。例如:在教chicken、cow、duck、pig等动物单词时,我就利用了多媒体技术,让它们叫着、跑着、跳着,依次从不同的方向闪亮登场,耀入学生眼帘,同时此单词在旁边闪烁不停,然后我告诉学生:This is a chicken, chicken、chicken、chicken…这样的授课让学生感到像是在看电影、看电视,在享受轻松愉快的星期天。
五、利用绕口令,顺口溜等激发英语学习兴趣
我在教星期的单词时编了一个顺口溜:
Sunday,Sunday星期日,小猴子小猴子去超市;
Monday,Monday星期一,小猴子小猴子开飞机;
Tuesday,Tuesday 星期二,小猴子小猴子丢手绢;
Wednesday,Wednesday星期三,小猴子小猴子去爬山;
Thursday,Thursday星期四,小猴子小猴子写大字;
Friday,Friday星期五,小猴子小猴子去跳舞;
Saturday,Saturday星期六,小猴子小猴子拍皮球。
学生通过听、读、背这些节奏鲜明的顺口溜,既没有了上课的约束感又能很快的记住相关的单词。
六、利用角色表演激发英语学习兴趣
学习要“学以致用”,英语学习更是如此。为此,每节课花十分钟钟左右时间让学生到讲台前演出他们自编的情景剧。剧情可依照已学过的课文的场景,也可自己编排情景,这样做是为了复习旧课。这种复习不是简略的重复,而是一种创造,是语言的活用,目的是加深对新学内容的理解,最终到达“学以致用”。自编自演情景剧,引发学生的表演欲,让学生在笑声中复习、牢固旧知识,克制了让学生紧张得窒息的提问复习法,而收效却远远高出后者。这点,笔者深有领会。一些学生毕业后,仍念念不忘他们英语课上的演出。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能发展学生的创新思维,同时更大地引发他们学英语的兴趣。
七、通过奖励法激发英语学习兴趣
在英语教学中,奖励法也是激发小学生英语学习兴趣的一种好方法。教师对学生的奖励包括使用激励性的语言、赠送奖品和赋予某种权力(如领读、批改作业等)三种情况。鼓励是帮助初学者克服英语学习困难的良好方法。对于低年级的小学生,我经常进行物质层面的奖励,比如在课堂上回答问题积极正确的同学就发给他一张小贴纸。而随着年级的升高,他们更加注重精神方面的奖励,口头表扬在一定程度上更容易激励学生,如采用“Good”、“Great”、“Well done”、“Excellent”等语言会使学生更加充满信心,提高英语学习兴趣。
总之,在英语教学中,教师要结合学生特点,充分发挥各种教学手段的作用,激发学生学习的兴趣,使英语课堂成为最有生命力,最有吸引力的课堂,从而为培养二十一世纪的合格人才奠定坚实的英语基础。