以疑引思以思设疑扬起学生思维探索之帆——略谈中学历史教学运用探究性问题的实践与思考

来源 :新课程研究(上旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:saien
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
古希腊哲学家亚里士多德曾说,“思维自疑问和惊奇开始。”我国宋代哲学家朱熹也说过,“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”疑即问题,人的思维是从问题开始的。因此,教师在进行课堂教学时,必须重视设疑,要把问题的不断呈现与解决作为组织课堂教学的线索,尽量做到以疑引思,以思设疑,激发起学生探究与求知的热情,促进其能力的培养。笔者在多年的教学实践中深深地感到:“设计并运用好构思新颖的探究性问题,是提高历史课堂教学实效的关键,下面结合自身的教学实践谈谈探究性问题的设计和运用。
其他文献
介绍了烯烃催化羰化原理、反应历程以及对催化剂的要求和反应条件,依据空间效应和电子授受原理阐述了不同烯烃羰化和双羰化的难易程度和产物分布,文中指出选用高活性、高选择
当前的初中科学教学在思想方法教育方面还没有得到有效落实,为了改变这种现状,加强科学方法教育,更新教学内容,优化教学策略是提升学生科学素养的必由之路。本文结合新课程实践,阐
本文分析了研究屯1981-1994年太阳辐射流量,太阳黑子相对数,大气角动量和地球自转日长变化序列的50d振荡,振荡周期的变化范围从40d至60d,它们的变化规律极其相似。1981年-1994年期间发生的3次厄尔尼诺均出现在
告诉大家一个好消息,今天是个特别的日子——世界上独一无二的“超人丁丁”的生同!好几天以前,
读得书多了,自然就时不时读到文学史上的一些非常有趣的故事,尤其是一些杂志社的编辑的幽默、风趣、诙谐的回答,让人为之捧腹,更是让人久久不能不忘。把它们罗列一番,还真是笑人、
文章在肯定整本书阅读是培养学生语文素养的重要举措和初中生已初步具有整本书阅读能力的基础上,以《水浒传》阅读指导课的“读书报告会”为例,就初中生的整本书阅读指导进行了
本文用哀减谐振模型讨论了大气角动量共振引起的日长近50天的变化,这种模型由共振周期和品质因子Q来描述其状态.我们用自迥归和自迥归移动平均时间序列模型拟合日长和大气角动量资料序列,得到Q和共振周期的估计值.这种方法得到的周期值约为50天.因为Q值比较小,说明共振度是小的.要想得到精确的周期值大概是不可能的.
期刊
运用同余、递归序列等初等方法讨论了椭圆曲线y^2=x^3+135x-278上整数点的问题,证明该曲线仅有整数点(x,y)=(2,0),(14,±66),(284 594,±151 823 364).
以多元醇和二苯基甲烷4,4′-二异氰酸酯(MDI)为主要原料合成了不同-NCO含量的反应型湿固化聚氨酯热熔胶,阐述了固化机理,对其性能进行了测试。结果表明,以自制的多元醇,设定-
期刊