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【摘要】教师应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者，要帮学生走出心理阴影。
【关键词】初中学生 心理健康 消除阴影 做法
【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0210-02
爱生是教师的基本品质，对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。教师热爱学生，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。在我多年的从教生涯中，深深的认识到现在的教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名教师，尤其是班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
那么，如何对待那些心理有阴影的学生呢？我的做法是：
了解学生，因材施教。由于受不同的家庭环境的影响，不同学生对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人而异做好思想工作。记的原来的班里有一个学生叫张鹏，他的作文和周记中经常充满着对父亲的怨恨。身为班主任，深深为父与子的关系感到痛心。于是我及时和学生进行了交谈，了解了学生的家庭情况，原来他父母离异，父亲常常酗酒后打骂他。了解了具体情况后，我一方面进行家访，当面和他父亲交谈，指出了家长的一些不恰当的举措，教给了家长处理的方法和下一步改进的建议。原来，他父亲也还是挺负责任的，对孩子的期望值挺高，只是处理的方法不当，把一些生活中的烦恼不经意的加在了孩子的身上。与家长沟通后，家长也认识到了错误，决心改正。另一方面，我继续和孩子谈心，让他认识到父亲持家的艰辛，以及对他的殷切期望，孩子很善良，通过谈心，也渐渐理解了父亲。我顺势引导他换位思考，主动和家长沟通。另外，我邀请心理健康辅导老师来班上进行心理辅导课，在课堂上就如何和家长进行沟通进行专业指导。这以后不久，张鹏的作文和周记中再没有了抱怨父亲的语句，后来打电话和他父亲交谈，他父亲很感谢，说现在他们父子关系已非常融洽了。
及时辅导，消除阴影。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。针对这些现象，我一方面及时辅导，多谈心、多鼓励；另一方面，让他们多参加一些关于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”义务服务，勤工俭学等社会实践活动，使他们在社会实践和课外活动中陶冶情操，转变和提高思想认识，促进他们个性心理的健康发展。李明是我班里一个很腼腆的男孩，学习也可以，只是这个学生性格内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习。为了使他能全面健康的发展，我任命他为代理班长，一个月的试用期，告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会渗透我的教育思想，告诉学生们一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的。之后我又单独找他谈话，告诉他我对他抱有很高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的！以后的每一天我都会注意观察他，及时给他指出不足，并给他独立处理班级工作的机会，他果然没让我失望，而且每次在完成任务时都给我一个自信的微笑，我也会及时的还他一个支持鼓励的微笑，后来的他开朗、乐观、自信，并成功赢得了学生的信赖，成了我不可或缺的帮手！
激励学生，重获平衡。当学生遇到挫折或打击后，教师要善于激励，要充当学生避风的港湾，激发学生的自尊心与自信心，引导学生将不愉快的事情置之脑后，重新获得心理上的平衡。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功。记得原来班里有个叫肖刚的学生，因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，变得情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，想放弃学习。这种自卑情绪若固定下来，会严重制约他一生的健康成长。此时，我把他叫到办公室，和他一起讨论分析考试失利的原因，给他做了耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找对适合自己的学习方法，重扬前进的风帆。这样几次之后，他渐渐的消除了心理阴影，自信心也增强了，心理上获得了新的平衡，成绩也有了明显提高。
当然，班主任的德育方法是多种多样的，只要我们用真诚的爱心、非凡的耐心和持久的恒心来关注每一个心理有阴影的学生，培养他们健康的心理和健全的人格，相信总有一天他们同样会长成参天大树。
【关键词】初中学生 心理健康 消除阴影 做法
【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0210-02
爱生是教师的基本品质，对待学生应该是“以德育德，以才育才，以情激情，以行导行”。教师热爱学生，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。在我多年的从教生涯中，深深的认识到现在的教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名教师，尤其是班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
那么，如何对待那些心理有阴影的学生呢？我的做法是：
了解学生，因材施教。由于受不同的家庭环境的影响，不同学生对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人而异做好思想工作。记的原来的班里有一个学生叫张鹏，他的作文和周记中经常充满着对父亲的怨恨。身为班主任，深深为父与子的关系感到痛心。于是我及时和学生进行了交谈，了解了学生的家庭情况，原来他父母离异，父亲常常酗酒后打骂他。了解了具体情况后，我一方面进行家访，当面和他父亲交谈，指出了家长的一些不恰当的举措，教给了家长处理的方法和下一步改进的建议。原来，他父亲也还是挺负责任的，对孩子的期望值挺高，只是处理的方法不当，把一些生活中的烦恼不经意的加在了孩子的身上。与家长沟通后，家长也认识到了错误，决心改正。另一方面，我继续和孩子谈心，让他认识到父亲持家的艰辛，以及对他的殷切期望，孩子很善良，通过谈心，也渐渐理解了父亲。我顺势引导他换位思考，主动和家长沟通。另外，我邀请心理健康辅导老师来班上进行心理辅导课，在课堂上就如何和家长进行沟通进行专业指导。这以后不久，张鹏的作文和周记中再没有了抱怨父亲的语句，后来打电话和他父亲交谈，他父亲很感谢，说现在他们父子关系已非常融洽了。
及时辅导，消除阴影。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。针对这些现象，我一方面及时辅导，多谈心、多鼓励；另一方面，让他们多参加一些关于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”义务服务，勤工俭学等社会实践活动，使他们在社会实践和课外活动中陶冶情操，转变和提高思想认识，促进他们个性心理的健康发展。李明是我班里一个很腼腆的男孩，学习也可以，只是这个学生性格内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，就自己一个人不声不响的学习。为了使他能全面健康的发展，我任命他为代理班长，一个月的试用期，告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会渗透我的教育思想，告诉学生们一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的。之后我又单独找他谈话，告诉他我对他抱有很高的期望，希望他能乐观自信的面对初中生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的！以后的每一天我都会注意观察他，及时给他指出不足，并给他独立处理班级工作的机会，他果然没让我失望，而且每次在完成任务时都给我一个自信的微笑，我也会及时的还他一个支持鼓励的微笑，后来的他开朗、乐观、自信，并成功赢得了学生的信赖，成了我不可或缺的帮手！
激励学生，重获平衡。当学生遇到挫折或打击后，教师要善于激励，要充当学生避风的港湾，激发学生的自尊心与自信心，引导学生将不愉快的事情置之脑后，重新获得心理上的平衡。在激励法中，激发学生的自尊心与自信心是关键，其根本措施就是唤起学生的成功经验和对成功的向往，创造条件让学生取得成功。记得原来班里有个叫肖刚的学生，因连续几次考试成绩不好，经过一番努力也未见起色，变得情绪低落，自叹自己脑子笨，奋斗也没用，想放弃学习。这种自卑情绪若固定下来，会严重制约他一生的健康成长。此时，我把他叫到办公室，和他一起讨论分析考试失利的原因，给他做了耐心细致的心理疏导工作，明确指出其身上的闪光点，帮助他树立信心，从失败的阴影中解脱出来，重新振作，找对适合自己的学习方法，重扬前进的风帆。这样几次之后，他渐渐的消除了心理阴影，自信心也增强了，心理上获得了新的平衡，成绩也有了明显提高。
当然，班主任的德育方法是多种多样的，只要我们用真诚的爱心、非凡的耐心和持久的恒心来关注每一个心理有阴影的学生，培养他们健康的心理和健全的人格，相信总有一天他们同样会长成参天大树。