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【摘 要】随着信息技术在教育领域的广泛应用和实践，音乐课堂的教学与现代信息技术已经开始逐步整合得以运用，并潜移默化的形成当前一种非常重要的教学模式。对于这两者之间的整合发挥作用，使得小学音乐教学的各大要素以及组成部分能够有机的结合起来从而形成一个不可分割的整体，来共同未完成小学音乐的教学任务而发挥更为具有创新特点的教学特色。通过将信息技术与小学音乐进行有效整合，能更好的带领学生学习音乐课程。
【关键词】现代信息技术;音乐教学;应用
当下，随着我国基础教育课程改革进程的不断深入和推进，信息技术与小学极短的音乐课程教学逐步汇整融合起来。在当下基础教育发展的趋势推动下，信息技术与音乐课程的整合在很大程度上促进我国关于教育模式的改革和创新，不仅推动了我国在对教学方式上的转变，同时还要求学生对过去传统的学习方式进行更新。对此本文主要通过信息技术与小学音乐新生整合的过程和内容进行深入的探讨和分析。
1.利用信息技术来提升学生在音乐学习中的认知水平
当前，对于大部分学生接受教学信息的规律都是有具体到抽象、由浅到深的过程。对于音乐作品所要表达的正式一种独特的比较抽象的艺术形式，音乐作品是作曲家通过对节奏、速度、音高在自己理解和感受的基础上所创作而出。对于小学生目前的认知能力水平，很多时候对一些音乐作品的理解具有一定的难度。但在小学音乐教学中通过VCD、媒体播放的那个视听软件、工具进行恰当的使用，可以带动学生对这些有些难度的音乐作品有着一定的理解和认知能力，可以通过播放视频来对音乐作品的内容进行再现，并通过教学者对音乐作品中所包含的思想感情进行辅助性的介绍和延展，来帮助学生更好的理解音乐作品。例如当学生在对一首名曲欣赏完毕之后，教学者可以对此名曲的作品背景、创作环境以作品所表达的思想感情进行进一步的解释和补充说明，从而帮助学生更深层次的对音乐进行理解。又如，当教学者在向学生讲述关于《英雄赞歌》这首战斗革命歌曲时，教学者先通过多媒体带领学生对歌曲进行欣赏，并要求学生对这种爱国主义的革命战斗精神进行身临其境的感受和体会，并鼓励学生通过欣赏这首歌的思想感情来树立爱国主义情怀，随着时代的发展越来越好，由于现代大部分学生都处在一个比较优越幸福的生活年代，对当时战争年代的艰苦岁月有着很大的差距和不了解，为此学生有可以利用多媒体信息技术给学生展示一些关于那个年代的电影、短片或者图片，并对当代那些人们的生活环境给予描述和介绍，从而让学生的心灵能够通过教学的背景介绍能够受到触动，从而更好的从这首“英雄赞歌”中体会到革命爱国精神。
2.引导学生通过信息技术的运用在“听”、“想”“唱”中欣赏音乐
对于音乐于学生而言，是一种听觉艺术的熏陶。通过利用多媒体丰富的音响效果，能够分辨出音的长短、高低、强弱等，能通过自己或者别人唱的来分辨是否正确，所以通过“听”来帮助学生提高对音乐欣赏的能力。例如，对于在学习关于《雪绒花》的音乐欣赏中，让学生能够在一边聆听老师在对曲子的曲式结构、调式以及歌曲的主体进行详细的分析讲解，一边通过多媒体观看关于雪绒花有关的故事和音乐剧的欣赏，然后对其魅力动听的曲子进行欣赏和鉴听。在欣赏音乐之后，可以引导学生开动脑筋，感受乐曲的情绪、音乐的节拍、歌中唱出了什么心声，以及作者当时创作这首作品的创作背景是如何，然后在这些问题的引导下带领学生形成较为准确的内心听觉，用敏锐而细腻的内心听觉来对音乐进行理解。在音乐课的学习过程中，还需要老师对每个不同的学生进行年龄特点的观察，利用多媒体信息技术来对他们喜欢的歌曲进行引导式的教学，通过不同节奏的音乐风格来让学生感受不同的音乐魅力，例如通过延长欢快的歌曲带领同学感受到在校园里的幸福快乐校园生活和幸福多彩的童年记忆;演唱抒情歌曲让学生感受爱国之情和浓厚感情，演唱雄壮的歌曲，感受解放军战士的气势轩昂。
3.通过课外的音乐活动来促进与信息技术的整合
利用信息技术不仅仅只是适用于课堂，更多的可以用于将对多种环境进行拓展使用，更好而全面的利用信息技术。课外教学的整合过程中，音乐教师需要通过利用计算机多媒体教师来教学生音乐课，因为计算机多媒体教师可以让每个学生都可以很好的利用计算机电脑实际操作，更好的让学生与老师进行音乐各方面的沟通互动和感受，可以更好的上好音乐课。与此同时，计算机多功能教师因为可以运用网络安装与音乐相关的音乐软件，例如，利用MIDI技术将电子合成器、电子节奏和其他电子音源与序列器连接在一起，这样就可以演奏模拟出气势非常雄伟以及音色变化多端的音响效果，让学生通过自己录音自己演唱的歌曲进行播放，找出不足和缺点，感受音乐的艺术魅力，对于学生学习兴趣和对音乐的喜好具有很大程度上的提高和激发。而且通过在多功能媒体教室，音乐老师可以让学生通过自己运用计算机进行创造编曲，并引导学生运用不同的信息技术手段来装饰打造自己的编曲内容，让曲子更加有趣。
4.结束语
综上所述，网络信息技术在小学音乐课堂中所发挥的作用，能够让教学取长补短，拓展了音乐这门学科的综合知识面，同时也为教学者在很大程度上提高了教学质量。通过对学生各种感官能力的调动和培养，来提高学生对音乐学习的兴趣和激情，并通过对音乐的学习培养学生的审美观。在这个学习的过程中，必须有效而完整的对信息技术与音乐教学进行合理的融合，并重视课堂整合和课外整合的拓展教学，来充分激发学生的学习音乐的兴趣。
【参考文献】
[1]张莹.浅谈音乐课堂教学与信息技术的整合[M].黑龙江旅游职业技术学院基础部，2013.03
[2]刘小兰.信息技术与音乐学科的课程整合模式的构建及其特点[M].中国电化教育，2005.02
【关键词】现代信息技术;音乐教学;应用
当下，随着我国基础教育课程改革进程的不断深入和推进，信息技术与小学极短的音乐课程教学逐步汇整融合起来。在当下基础教育发展的趋势推动下，信息技术与音乐课程的整合在很大程度上促进我国关于教育模式的改革和创新，不仅推动了我国在对教学方式上的转变，同时还要求学生对过去传统的学习方式进行更新。对此本文主要通过信息技术与小学音乐新生整合的过程和内容进行深入的探讨和分析。
1.利用信息技术来提升学生在音乐学习中的认知水平
当前，对于大部分学生接受教学信息的规律都是有具体到抽象、由浅到深的过程。对于音乐作品所要表达的正式一种独特的比较抽象的艺术形式，音乐作品是作曲家通过对节奏、速度、音高在自己理解和感受的基础上所创作而出。对于小学生目前的认知能力水平，很多时候对一些音乐作品的理解具有一定的难度。但在小学音乐教学中通过VCD、媒体播放的那个视听软件、工具进行恰当的使用，可以带动学生对这些有些难度的音乐作品有着一定的理解和认知能力，可以通过播放视频来对音乐作品的内容进行再现，并通过教学者对音乐作品中所包含的思想感情进行辅助性的介绍和延展，来帮助学生更好的理解音乐作品。例如当学生在对一首名曲欣赏完毕之后，教学者可以对此名曲的作品背景、创作环境以作品所表达的思想感情进行进一步的解释和补充说明，从而帮助学生更深层次的对音乐进行理解。又如，当教学者在向学生讲述关于《英雄赞歌》这首战斗革命歌曲时，教学者先通过多媒体带领学生对歌曲进行欣赏，并要求学生对这种爱国主义的革命战斗精神进行身临其境的感受和体会，并鼓励学生通过欣赏这首歌的思想感情来树立爱国主义情怀，随着时代的发展越来越好，由于现代大部分学生都处在一个比较优越幸福的生活年代，对当时战争年代的艰苦岁月有着很大的差距和不了解，为此学生有可以利用多媒体信息技术给学生展示一些关于那个年代的电影、短片或者图片，并对当代那些人们的生活环境给予描述和介绍，从而让学生的心灵能够通过教学的背景介绍能够受到触动，从而更好的从这首“英雄赞歌”中体会到革命爱国精神。
2.引导学生通过信息技术的运用在“听”、“想”“唱”中欣赏音乐
对于音乐于学生而言，是一种听觉艺术的熏陶。通过利用多媒体丰富的音响效果，能够分辨出音的长短、高低、强弱等，能通过自己或者别人唱的来分辨是否正确，所以通过“听”来帮助学生提高对音乐欣赏的能力。例如，对于在学习关于《雪绒花》的音乐欣赏中，让学生能够在一边聆听老师在对曲子的曲式结构、调式以及歌曲的主体进行详细的分析讲解，一边通过多媒体观看关于雪绒花有关的故事和音乐剧的欣赏，然后对其魅力动听的曲子进行欣赏和鉴听。在欣赏音乐之后，可以引导学生开动脑筋，感受乐曲的情绪、音乐的节拍、歌中唱出了什么心声，以及作者当时创作这首作品的创作背景是如何，然后在这些问题的引导下带领学生形成较为准确的内心听觉，用敏锐而细腻的内心听觉来对音乐进行理解。在音乐课的学习过程中，还需要老师对每个不同的学生进行年龄特点的观察，利用多媒体信息技术来对他们喜欢的歌曲进行引导式的教学，通过不同节奏的音乐风格来让学生感受不同的音乐魅力，例如通过延长欢快的歌曲带领同学感受到在校园里的幸福快乐校园生活和幸福多彩的童年记忆;演唱抒情歌曲让学生感受爱国之情和浓厚感情，演唱雄壮的歌曲，感受解放军战士的气势轩昂。
3.通过课外的音乐活动来促进与信息技术的整合
利用信息技术不仅仅只是适用于课堂，更多的可以用于将对多种环境进行拓展使用，更好而全面的利用信息技术。课外教学的整合过程中，音乐教师需要通过利用计算机多媒体教师来教学生音乐课，因为计算机多媒体教师可以让每个学生都可以很好的利用计算机电脑实际操作，更好的让学生与老师进行音乐各方面的沟通互动和感受，可以更好的上好音乐课。与此同时，计算机多功能教师因为可以运用网络安装与音乐相关的音乐软件，例如，利用MIDI技术将电子合成器、电子节奏和其他电子音源与序列器连接在一起，这样就可以演奏模拟出气势非常雄伟以及音色变化多端的音响效果，让学生通过自己录音自己演唱的歌曲进行播放，找出不足和缺点，感受音乐的艺术魅力，对于学生学习兴趣和对音乐的喜好具有很大程度上的提高和激发。而且通过在多功能媒体教室，音乐老师可以让学生通过自己运用计算机进行创造编曲，并引导学生运用不同的信息技术手段来装饰打造自己的编曲内容，让曲子更加有趣。
4.结束语
综上所述，网络信息技术在小学音乐课堂中所发挥的作用，能够让教学取长补短，拓展了音乐这门学科的综合知识面，同时也为教学者在很大程度上提高了教学质量。通过对学生各种感官能力的调动和培养，来提高学生对音乐学习的兴趣和激情，并通过对音乐的学习培养学生的审美观。在这个学习的过程中，必须有效而完整的对信息技术与音乐教学进行合理的融合，并重视课堂整合和课外整合的拓展教学，来充分激发学生的学习音乐的兴趣。
【参考文献】
[1]张莹.浅谈音乐课堂教学与信息技术的整合[M].黑龙江旅游职业技术学院基础部，2013.03
[2]刘小兰.信息技术与音乐学科的课程整合模式的构建及其特点[M].中国电化教育，2005.02