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【摘 要】好的记叙文的情节就如一部电影，有许多不同的镜头组成又反映一个集中的主题，这种方法就叫镜头迭加法。在记叙文写作中，使用这种方法设计记叙文的情节，可以收到很好的写作效果。
【关键词】记叙文 教学 情节设计 镜头迭加法
看下面的课文：
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”
公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。微察公子，公了颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。”
于是罢酒。侯生遂为上客。
这是课文《信陵君窃符救赵》里信陵君厚迎隐士侯嬴的一个过程。这个过程就像电影一样显现在观众面前。
一、解读启示。
起因：公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受。
片段：
1．公子于是乃置酒大会宾客。
2．公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让；公子执辔愈恭。
3．公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。
4．魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。
5．市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。
6．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊；
7．公子起，为寿侯生前；侯生因谓公子曰；
结尾：于是罢酒。
以上片段各有时间地点的变化或变换，甚至于各个片段里的人物语言表情神态等都一一可见。这些片段看似各个独立，但又首尾贯通。所有的片段组合起来，就是一个完整的情节发展过程，就能很好的表现信陵君的礼贤下士和侯嬴的足智多谋甘于牺牲。这些片段就像一个个电影镜头一样连成了一个完整的故事，每一个片段就是一个镜头。这种通过不同的镜头迭加起来而形成一个较完整的故事情节的方法，如果用影视拍摄的表现手法就叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头把不同的时空故事剪辑组合，以共同反映一个主题的一种剪接手法。我们通俗地称之为“镜头迭加法”。
这种方法因时间空间跨度大而使内容丰富充实。依据这种方法我们可以构建起相应的记叙文的写作模式。即依据主题把多个看似不连贯的画面片段或镜头按一定的顺序组織排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，从而达到表达同一个主题的目的。
二、模式构建：
主题确定——选材（不同片段：片头——镜头1、2、3——片尾）——主题揭示。
具体分为：
片头：起因，话题引出，背景介绍，人物介绍等。
镜头：像上文的7个片段。按其不同的镜头内容划分，可分为或不同时间的不同（或同一）内容镜头转换，或不同空间的不同（或同一）内容镜头转换，或同一时间、空间不同内容节奏的镜头转换。
片尾：故事结束，主题揭示。
这些不断转换的片段镜头都必须服从于同一个主题；反过来，为了表达同一个主题，可以用不同的片段镜头来表现。如上文为了刻画不同人物的不同性格，就用不同的画面片段或镜头来体现。
三、模式有效见证——高考链接：满分作文。
爹和亲家公的生意
河南一考生
俺爹和俺哥的老丈人凑的很粘和，一个是养牛养羊喂驴的，一个是贩牲口做经纪人的。养牛养羊喂驴的是俺爹，贩牲口做经济人的是俺哥的老丈人。别看他俩生意不大，却很有不少曲折的故事呢！
贩牛记
夏日中午，炎日烈烈，树蝉长鸣，些许轻风。“老哥！你尽管听我的！准没错！来！来！喝！”俺哥的老丈人——老翟头红着脸，粗着脖子，捏着小酒盅嚷嚷着。
“老弟！我可全听你的了！等这两头牛卖了好价钱，赚了钱，我请你喝二锅头！你说的那个主会出恁高的价吗？”俺爹边敬酒边盯着亲家公小心翼翼地问。
“会，肯定的事！”老翟头斩钉截铁地道。
一星期后，爹的两头牛卖了。太阳西沉了，红霞未消尽。爹沉着脸，垂着手，低着头，气冲冲地回来了。嫂子忙迎上前，“爹，咋样，价孬，价好？”爹一挥手，“去！去！去！都是你爹那个糟老头子的话！让我赔大了！”嫂子小声咕哝一句，“谁让你听他的话呢！怨谁呀！”爹张开嘴，半天没合上！
卖羊记
春节将至，爹盘着腿坐在炉边椅子上点着汗烟，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸着，“这一次凭他老翟头咋给我灌迷汤，我都不听他那一套，见他的鬼去吧！”爹狠狠地敲敲烟袋。“山儿，去把那二十只羊送到高庄的屠宰场。”“俺丈人不是说，李庄屠宰场价不赖吗？”哥诧异地问。“我才不听那死老头子的话呢！”爹生气地说。
可是，这次卖羊还是没有比别人赚得多点，爹一声接一声地喘粗气，闷着头，红着脸。嫂子得意地说，“谁让你不听俺爹的话呢！”
咋卖驴
就差那头驴没卖了。
人家给俺爹开玩笑，“老李头儿，你那头驴生意还听你亲家公——老翟头的吗？”爹低着头，“再说，再说！”
时值暮春，爹的那头驴壮而又壮，爹瞧着那头驴，只字不提那个“卖”字。
俺哥的老丈人，也再没来过。
点评。
主题：既要相信自己又要适当听取别人意见。
选材：爹做生意。
片头：人物关系介绍，背景介绍。
镜头一：俺爹卖牛听信老丈人的话，结果吃了大亏
镜头二：俺爹自作主张卖羊时也并没有赚到钱
镜头三：面对没卖出的驴，爹只字不提那个‘卖’字”
片尾：俺哥老丈人，也再没来过。主题揭示。
以上镜头属于不同时间不同内容的镜头转换。生活气息浓厚，细节描写生动。
四、模式应用：
运用“镜头迭加模式”，以“尊重生命，维护尊严”为话题写篇记叙文（提纲）。
主题：减少灾害的损失，控制疾病的侵蚀，杜绝人为的伤害，让每一个生命体都好好地活着才是真正意义上尊严维护，生命尊重。
选材：相关事件。
片头：仲春时节，草坪如茵，湖边明净，人们弹琴歌唱，其乐融融。
镜头一：海啸袭来，城市夷为平地，人群瞬间消失，人们恐惧无奈。
镜头二：备受各种疾病折磨而行走在死亡边缘的人们对活着的渴望。
镜头三：战争带来的种族灭亡与其他各种灭绝人性的屠杀。
画外音：如何才能使各生命体体面地而轻松地活着？
片尾：山清水秀之间，各色人等自由徜徉，热情交流。
画外音（主题揭示）：减少灾害的损失，控制疾病的侵蚀，杜绝人为的伤害，让每一个生命体都好好地活着才是真正意义上的尊严维护，生命尊重。
五、模式反思
此模式容易使作文内容充实丰富，主题突出，结构完整，容易操作；如各片段之间配以小标题间隔，更会使文章眉目清晰；但围绕主题选材是关键，否则将杂乱无章。
作者单位：广西贺州市昭平中学。
【关键词】记叙文 教学 情节设计 镜头迭加法
看下面的课文：
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”
公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”公子引车入市。侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语。微察公子，公了颜色愈和。当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。”
于是罢酒。侯生遂为上客。
这是课文《信陵君窃符救赵》里信陵君厚迎隐士侯嬴的一个过程。这个过程就像电影一样显现在观众面前。
一、解读启示。
起因：公子闻之，往请，欲厚遗之，不肯受。
片段：
1．公子于是乃置酒大会宾客。
2．公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让；公子执辔愈恭。
3．公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子。
4．魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒。
5．市人皆观公子执辔，从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变，乃谢客就车。
6．公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊；
7．公子起，为寿侯生前；侯生因谓公子曰；
结尾：于是罢酒。
以上片段各有时间地点的变化或变换，甚至于各个片段里的人物语言表情神态等都一一可见。这些片段看似各个独立，但又首尾贯通。所有的片段组合起来，就是一个完整的情节发展过程，就能很好的表现信陵君的礼贤下士和侯嬴的足智多谋甘于牺牲。这些片段就像一个个电影镜头一样连成了一个完整的故事，每一个片段就是一个镜头。这种通过不同的镜头迭加起来而形成一个较完整的故事情节的方法，如果用影视拍摄的表现手法就叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头把不同的时空故事剪辑组合，以共同反映一个主题的一种剪接手法。我们通俗地称之为“镜头迭加法”。
这种方法因时间空间跨度大而使内容丰富充实。依据这种方法我们可以构建起相应的记叙文的写作模式。即依据主题把多个看似不连贯的画面片段或镜头按一定的顺序组織排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事情节的发展，从而达到表达同一个主题的目的。
二、模式构建：
主题确定——选材（不同片段：片头——镜头1、2、3——片尾）——主题揭示。
具体分为：
片头：起因，话题引出，背景介绍，人物介绍等。
镜头：像上文的7个片段。按其不同的镜头内容划分，可分为或不同时间的不同（或同一）内容镜头转换，或不同空间的不同（或同一）内容镜头转换，或同一时间、空间不同内容节奏的镜头转换。
片尾：故事结束，主题揭示。
这些不断转换的片段镜头都必须服从于同一个主题；反过来，为了表达同一个主题，可以用不同的片段镜头来表现。如上文为了刻画不同人物的不同性格，就用不同的画面片段或镜头来体现。
三、模式有效见证——高考链接：满分作文。
爹和亲家公的生意
河南一考生
俺爹和俺哥的老丈人凑的很粘和，一个是养牛养羊喂驴的，一个是贩牲口做经纪人的。养牛养羊喂驴的是俺爹，贩牲口做经济人的是俺哥的老丈人。别看他俩生意不大，却很有不少曲折的故事呢！
贩牛记
夏日中午，炎日烈烈，树蝉长鸣，些许轻风。“老哥！你尽管听我的！准没错！来！来！喝！”俺哥的老丈人——老翟头红着脸，粗着脖子，捏着小酒盅嚷嚷着。
“老弟！我可全听你的了！等这两头牛卖了好价钱，赚了钱，我请你喝二锅头！你说的那个主会出恁高的价吗？”俺爹边敬酒边盯着亲家公小心翼翼地问。
“会，肯定的事！”老翟头斩钉截铁地道。
一星期后，爹的两头牛卖了。太阳西沉了，红霞未消尽。爹沉着脸，垂着手，低着头，气冲冲地回来了。嫂子忙迎上前，“爹，咋样，价孬，价好？”爹一挥手，“去！去！去！都是你爹那个糟老头子的话！让我赔大了！”嫂子小声咕哝一句，“谁让你听他的话呢！怨谁呀！”爹张开嘴，半天没合上！
卖羊记
春节将至，爹盘着腿坐在炉边椅子上点着汗烟，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸着，“这一次凭他老翟头咋给我灌迷汤，我都不听他那一套，见他的鬼去吧！”爹狠狠地敲敲烟袋。“山儿，去把那二十只羊送到高庄的屠宰场。”“俺丈人不是说，李庄屠宰场价不赖吗？”哥诧异地问。“我才不听那死老头子的话呢！”爹生气地说。
可是，这次卖羊还是没有比别人赚得多点，爹一声接一声地喘粗气，闷着头，红着脸。嫂子得意地说，“谁让你不听俺爹的话呢！”
咋卖驴
就差那头驴没卖了。
人家给俺爹开玩笑，“老李头儿，你那头驴生意还听你亲家公——老翟头的吗？”爹低着头，“再说，再说！”
时值暮春，爹的那头驴壮而又壮，爹瞧着那头驴，只字不提那个“卖”字。
俺哥的老丈人，也再没来过。
点评。
主题：既要相信自己又要适当听取别人意见。
选材：爹做生意。
片头：人物关系介绍，背景介绍。
镜头一：俺爹卖牛听信老丈人的话，结果吃了大亏
镜头二：俺爹自作主张卖羊时也并没有赚到钱
镜头三：面对没卖出的驴，爹只字不提那个‘卖’字”
片尾：俺哥老丈人，也再没来过。主题揭示。
以上镜头属于不同时间不同内容的镜头转换。生活气息浓厚，细节描写生动。
四、模式应用：
运用“镜头迭加模式”，以“尊重生命，维护尊严”为话题写篇记叙文（提纲）。
主题：减少灾害的损失，控制疾病的侵蚀，杜绝人为的伤害，让每一个生命体都好好地活着才是真正意义上尊严维护，生命尊重。
选材：相关事件。
片头：仲春时节，草坪如茵，湖边明净，人们弹琴歌唱，其乐融融。
镜头一：海啸袭来，城市夷为平地，人群瞬间消失，人们恐惧无奈。
镜头二：备受各种疾病折磨而行走在死亡边缘的人们对活着的渴望。
镜头三：战争带来的种族灭亡与其他各种灭绝人性的屠杀。
画外音：如何才能使各生命体体面地而轻松地活着？
片尾：山清水秀之间，各色人等自由徜徉，热情交流。
画外音（主题揭示）：减少灾害的损失，控制疾病的侵蚀，杜绝人为的伤害，让每一个生命体都好好地活着才是真正意义上的尊严维护，生命尊重。
五、模式反思
此模式容易使作文内容充实丰富，主题突出，结构完整，容易操作；如各片段之间配以小标题间隔，更会使文章眉目清晰；但围绕主题选材是关键，否则将杂乱无章。
作者单位：广西贺州市昭平中学。