【摘 要】
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本文就“任意两个非零向量夹角问题”的教学实践,谈谈体现二期课改“以学生发展为本”的教学理念的做法与体会. 上海教育出版社高中二年级第一学期数学(试验本)第十章“平面向量”的P48课后练习2:已知a=(x,2),b=(-3,5),a,b的夹角为钝角,求x的取值范围.笔者在批改学生作业时,学生们的解法都是ab=-3x 10103,到底这种解法完整吗?课堂上在处理习题时,我又引导学生思考另一道题:已
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本文就“任意两个非零向量夹角问题”的教学实践,谈谈体现二期课改“以学生发展为本”的教学理念的做法与体会.
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