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本文就“任意两个非零向量夹角问题”的教学实践，谈谈体现二期课改“以学生发展为本”的教学理念的做法与体会.
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一节平面向量课的教学反思
【摘 要】
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本文就“任意两个非零向量夹角问题”的教学实践，谈谈体现二期课改“以学生发展为本”的教学理念的做法与体会. 上海教育出版社高中二年级第一学期数学（试验本）第十章“平面向量”的P48课后练习2：已知a=(x，2)，b=(-3，5)，a，b的夹角为钝角，求x的取值范围.笔者在批改学生作业时，学生们的解法都是ab=-3x 10103，到底这种解法完整吗？课堂上在处理习题时，我又引导学生思考另一道题：已
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年3期
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