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<正>在教学人教版五年级上册《组合图形的面积》时,怎样渗透和体现转化思想,并将转化的过程进行分类和优化,求出组合图形的面积,我的教学方法如下。在复习平行四边形的面积公式、三角形的面积公式、梯形的面积公式时,就明确提出,这三种多边形的面积公式的推导,都有一个什么共同点?激发学生对利用转化思想解决数学