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【摘 要】体育和德育都是学生发展的必要内容，但是在很多学校存在体育和德育相分离现象。在体育教学中仅做好学生技能培训，没有做好德育渗透。本文从五个方面提出小学生体育和德育渗透的方法，希望从多方面培养小学生综合素质。
【关键词】体育;德育;综合素质
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0153-01
党的十九大指出，要贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的任务，推动素质教育发展，培养德智体美劳全面发展的人才，这对小学体育的重要位置进行了界定。但是在实际教学中，不少学校和教师受到应试教育影响，把成绩优先做为教学理念，只重视小学生体育知识学习和身体素质的锻炼，没有体现德育在体育教学中的作用。笔者认为做好体育教学不仅要重视体育知识学习和身体素质的训练还要让学生接受良好的思想品德教育，从而促进学生综合素质提升。
一、做好宣传，提高教师、家长、学生对体育课程的重视程度
受到应试教育的影响，不管是小学、初中还是高中，教师、家长和学生对体育课程认识程度不够，部分学校甚至在考试临期时候取消体育、艺术类课程以补充文化课课时。针对这种现象校领导要起到带头作用，重视体育课程对学生素质发展的促进作用，利用多种渠道和教师、家长沟通，形成多方面发展的理念。其次，要严格规范体育课程，禁止将体育课时转变为其他内容，给学生提供充足的锻炼时间。
二、做好体育教师培养，建立完善的制度和评价体系
能否把品德教育有效融合到体育课程中，让学生提高对体育教育的重视程度最关键环节在于教师。教师承担起“传道授业解惑”的重视，不仅要向学生传授体育基本技能，还要帮助学生建立正确的是非观念、建立责任心等等。所以，要做好体育教师的培训，不仅要提高教师专业技能，还要提高体育教师的素养，使其做到为人师表、严于律己。此外，学校还要完善评价制度，健全体育管理方案，鼓励教师把德育内容融合到体育教学中。
三、根据体育课程特点渗透品德教育
体育课程和文化课程有明显区别，它的特殊性表现在三个方面：第一，体育课属于户外教学，在体育课堂上学生活动范围更广，学生自由发挥空间更大;第二，体育课程内容多，教学方式丰富多样;第三，体育课程多属于竞技类活动。因为体育课具有这些内容，方便教师近距离观察学生学习动态，掌握学生进步。所以，体育教师要根据体育课程规律做好道德教育渗透[1]。
例如，教师在教授完某一动作之后要鼓励学生自主练习，同时教师要认真观察学生练习情况，发现学生有错误动作及时纠正;根据不同体育项目的特点选择恰当的教学方式，提高学生灵活度;当学生出现多次练习仍无法掌握要领的时候，教师要鼓励学生，锻炼学生的耐受挫折能力。在中长跑、仰卧起坐等需要耐力和意志力的项目中，教师要激励学生，培养学生勇于拼搏的精神;在篮球、足球等竞赛类体育项目，教师不仅要帮助学生学习正确的运动技巧，还要教会学生如何和团队中其他成员密切合作，教会学生团队合作技巧、鼓励学生关心队友，培养他们的团队精神;在赛跑、接力赛等比赛活动中，体育教师要向学生讲述比赛规则，在比赛中严格执行，培养学生的规则意识，让他们诚实面对比赛结果。
四、精心设计教学环节，渗透品德教育
在小学阶段，学生会随着年龄增长逐渐失去对体育课堂的兴趣，原因有三个：第一，体育教学目标没有根据学生发展规律，部分教学内容对学生来讲难度过大，打击学生自信心[2];第二，体育教师不重视体育教学，没有做好课前准备工作，当学生找到教学规律之后，就会丧失对体育学习的兴趣;第三，学生受到社会影响，把文化课学习放在首位，忽视体育课程。
针对以上问题首先，体育教师要根据学生身体发展规律和認知变化，设置和学生发展相符合的教学目标，重视趣味教学，提高学生参与体育活动的兴趣;第二，体育教师要反思自己的教学方式，主动向优秀体育教师学习，优化教学环节;第三，教师要多设置难度适中的集体活动，鼓让学生主动参与，培养学生合作意识。
五、结合生活，培养学生正确观念和处理突发事件的能力
体育教师承担起传授知识和训练学生技能两个任务，因为体育课程多在室外进行，所以在训练过程中经常会出现突发事件，这时教师就要以身作则，及时采取正确方案解决突发事件，培养学生正确观念和处理突发事件的能力。
第一，体育教师要加强学习，积累专业知识，主动学习心理、急救等方面知识，提高自己应变能力，给学生灌输正确思想。例如，有学生在课堂上受伤，教师要快速采取措施保护学生安全，并且向其他同学讲授遇到类似伤害该采取何种措施。同时，教师还要向学生灌输助人为乐的思想，在保护好自己安全的前提下设法帮助同学，培养学生正确观念。
第二，结合班级中的榜样对学生进行品德教育。首先教师要以身作则，这样学生才会信任教师，主动配合教师工作;其次教师主动寻找并且鼓励表扬思想品德好、学习努力的学生，让其他同学认识到良好品德对自己发展的重要性。
结语
小学体育是提高学生自身身体素质、培养学生多方面技能的重要学科，同时也作为培养学生道德品质的载体促进学生综合素质的提高。德育教育思想体现在体育教学中的各个方面，不能在短时间内实现。因此体育教师要循序渐进，尊重学生发展规律，制定恰当培养策略，不断实践，长期努力才能培养学生综合素质。
参考文献
[1]姜凯元.以体育发展为载体全面提升学生综合素质——“体育建设推进学校德育工作整体发展”探索[J].内江科技，2017，38（8）：134-134.
[2]张泽松.小学体育教学中开展德育工作的思考[J].文化创新比较研究，2018，2（2）.
【关键词】体育;德育;综合素质
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0153-01
党的十九大指出，要贯彻落实党的教育方针，落实立德树人的任务，推动素质教育发展，培养德智体美劳全面发展的人才，这对小学体育的重要位置进行了界定。但是在实际教学中，不少学校和教师受到应试教育影响，把成绩优先做为教学理念，只重视小学生体育知识学习和身体素质的锻炼，没有体现德育在体育教学中的作用。笔者认为做好体育教学不仅要重视体育知识学习和身体素质的训练还要让学生接受良好的思想品德教育，从而促进学生综合素质提升。
一、做好宣传，提高教师、家长、学生对体育课程的重视程度
受到应试教育的影响，不管是小学、初中还是高中，教师、家长和学生对体育课程认识程度不够，部分学校甚至在考试临期时候取消体育、艺术类课程以补充文化课课时。针对这种现象校领导要起到带头作用，重视体育课程对学生素质发展的促进作用，利用多种渠道和教师、家长沟通，形成多方面发展的理念。其次，要严格规范体育课程，禁止将体育课时转变为其他内容，给学生提供充足的锻炼时间。
二、做好体育教师培养，建立完善的制度和评价体系
能否把品德教育有效融合到体育课程中，让学生提高对体育教育的重视程度最关键环节在于教师。教师承担起“传道授业解惑”的重视，不仅要向学生传授体育基本技能，还要帮助学生建立正确的是非观念、建立责任心等等。所以，要做好体育教师的培训，不仅要提高教师专业技能，还要提高体育教师的素养，使其做到为人师表、严于律己。此外，学校还要完善评价制度，健全体育管理方案，鼓励教师把德育内容融合到体育教学中。
三、根据体育课程特点渗透品德教育
体育课程和文化课程有明显区别，它的特殊性表现在三个方面：第一，体育课属于户外教学，在体育课堂上学生活动范围更广，学生自由发挥空间更大;第二，体育课程内容多，教学方式丰富多样;第三，体育课程多属于竞技类活动。因为体育课具有这些内容，方便教师近距离观察学生学习动态，掌握学生进步。所以，体育教师要根据体育课程规律做好道德教育渗透[1]。
例如，教师在教授完某一动作之后要鼓励学生自主练习，同时教师要认真观察学生练习情况，发现学生有错误动作及时纠正;根据不同体育项目的特点选择恰当的教学方式，提高学生灵活度;当学生出现多次练习仍无法掌握要领的时候，教师要鼓励学生，锻炼学生的耐受挫折能力。在中长跑、仰卧起坐等需要耐力和意志力的项目中，教师要激励学生，培养学生勇于拼搏的精神;在篮球、足球等竞赛类体育项目，教师不仅要帮助学生学习正确的运动技巧，还要教会学生如何和团队中其他成员密切合作，教会学生团队合作技巧、鼓励学生关心队友，培养他们的团队精神;在赛跑、接力赛等比赛活动中，体育教师要向学生讲述比赛规则，在比赛中严格执行，培养学生的规则意识，让他们诚实面对比赛结果。
四、精心设计教学环节，渗透品德教育
在小学阶段，学生会随着年龄增长逐渐失去对体育课堂的兴趣，原因有三个：第一，体育教学目标没有根据学生发展规律，部分教学内容对学生来讲难度过大，打击学生自信心[2];第二，体育教师不重视体育教学，没有做好课前准备工作，当学生找到教学规律之后，就会丧失对体育学习的兴趣;第三，学生受到社会影响，把文化课学习放在首位，忽视体育课程。
针对以上问题首先，体育教师要根据学生身体发展规律和認知变化，设置和学生发展相符合的教学目标，重视趣味教学，提高学生参与体育活动的兴趣;第二，体育教师要反思自己的教学方式，主动向优秀体育教师学习，优化教学环节;第三，教师要多设置难度适中的集体活动，鼓让学生主动参与，培养学生合作意识。
五、结合生活，培养学生正确观念和处理突发事件的能力
体育教师承担起传授知识和训练学生技能两个任务，因为体育课程多在室外进行，所以在训练过程中经常会出现突发事件，这时教师就要以身作则，及时采取正确方案解决突发事件，培养学生正确观念和处理突发事件的能力。
第一，体育教师要加强学习，积累专业知识，主动学习心理、急救等方面知识，提高自己应变能力，给学生灌输正确思想。例如，有学生在课堂上受伤，教师要快速采取措施保护学生安全，并且向其他同学讲授遇到类似伤害该采取何种措施。同时，教师还要向学生灌输助人为乐的思想，在保护好自己安全的前提下设法帮助同学，培养学生正确观念。
第二，结合班级中的榜样对学生进行品德教育。首先教师要以身作则，这样学生才会信任教师，主动配合教师工作;其次教师主动寻找并且鼓励表扬思想品德好、学习努力的学生，让其他同学认识到良好品德对自己发展的重要性。
结语
小学体育是提高学生自身身体素质、培养学生多方面技能的重要学科，同时也作为培养学生道德品质的载体促进学生综合素质的提高。德育教育思想体现在体育教学中的各个方面，不能在短时间内实现。因此体育教师要循序渐进，尊重学生发展规律，制定恰当培养策略，不断实践，长期努力才能培养学生综合素质。
参考文献
[1]姜凯元.以体育发展为载体全面提升学生综合素质——“体育建设推进学校德育工作整体发展”探索[J].内江科技，2017，38（8）：134-134.
[2]张泽松.小学体育教学中开展德育工作的思考[J].文化创新比较研究，2018，2（2）.