【摘 要】
：
目的比较三种不同内固定方案治疗Robinson ⅡA和ⅡB型锁骨中段骨折的临床效果。方法选取2014年9月至2019年1月在上海市第六人民医院金山分院符合Robinson分型诊段的锁骨中段骨折患者95例。分为三组:分别采用弹性髓内钉固定治疗（TEN组）、解剖型锁定加压接骨板的微创经皮内固定治疗（MIPPO组）和解剖型锁定加压接骨板的传统切开复位内固定治疗（ORIF组）。比较三组手术方式的切口长度、
论文部分内容阅读
目的比较三种不同内固定方案治疗Robinson ⅡA和ⅡB型锁骨中段骨折的临床效果。方法选取2014年9月至2019年1月在上海市第六人民医院金山分院符合Robinson分型诊段的锁骨中段骨折患者95例。分为三组:分别采用弹性髓内钉固定治疗（TEN组）、解剖型锁定加压接骨板的微创经皮内固定治疗（MIPPO组）和解剖型锁定加压接骨板的传统切开复位内固定治疗（ORIF组）。比较三组手术方式的切口长度、手术时间、术中出血量、材料费用、术后并发症、骨折愈合时间及肩关节功能等指标。结果所有患者均获得12个月的随访复查。切口长度:传统切开复位内固定组明显长于弹性髓内钉固定组和微创经皮内固定组（P<0.05）;手术时间:微创经皮内固定组和弹性髓内钉固定组短于传统切开复位内固定组（P<0.05）;术中出血量:传统切开复位内固定组多于弹性髓内钉固定组和微创经皮内固定组（P<0.05）;材料费用:传统切开复位内固定组和微创经皮内固定组多于弹性髓内钉固定组（P<0.05）;骨折愈合时间:传统切开复位内固定组长于弹性髓内钉固定组和微创经皮内固定组（P<0.05）;术后并发症及肩关节功能方面三组比较,差异无统计学意义（P>0.05）。结论三种手术方案在治疗Robinson ⅡA和ⅡB型锁骨中段骨折均取得良好效果。随着人们对皮肤美观的追求,弹性髓内钉内固定和微创经皮内固定技术将变得越来越普及。
其他文献
感冒是人们日常生活中最常见的一种疾病,抗感冒药是使用频率最高的药物之一。感冒时症状多种多样,如流鼻涕、发热、头疼、咳嗽等。目前市场上抗感冒药品种繁多,有西药类抗感冒药、中西药复合制剂和纯中药制剂。有的抗感冒药虽然药名不同,但可能含相同成分;此外针对不同的感冒症状,所需选择的抗感冒药也是不同的。本文对感冒的发病原因及分类、常见
党的十九届四中全会决定指出:"坚持科学立法、民主立法、依法立法,完善党委领导、人大主导、政府依托、各方参与的立法工作格局,立改废释并举,不断提高立法质量和效率。"云南省人大常委会深入学习习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略,认真落实全国人大对地方立法工作的相关要求,紧密结合云南实际,切实把好"五道关口",对提高地方立法的质量和效率进行了有益探索。
办好中国的事情，关键在党，关键在人，关键在人才。中央人才工作会议上，习近平总书记强调，做好新时代人才工作，必须坚持党管人才。面对2035年进入创新型国家前列、建成人才强国的战略目标，我们需要不断健全党管人才领导体制，在工作机制上有所创新，充分发挥党管人才的制度竞争优势，把党管人才的政治优势转化为人才引领发展的体制机制优势，把具有全球竞争力的人才制度优势转化为中国特色社会主义现代化建设的优势。
党在不同历史时期制定相应的党管人才方略,顺应了时代要求,为不同时期党和国家的建设提供了人才保障和智力支持,是成功的党管人才实践经验。——编者"国以才立,政以才治,业以才兴"。在党的奋斗历程中,党从未停止对人才事业的探索。在革命、建设、改革开放等不同历史时期,党根据各阶段所处的历史环境以及历史任务,紧密结合时代需求,创新人才发展理念,探索人才发展实践,相应制定人才方针、政策,不断把各方面优秀人
2020年,教育部在大学招生中启动了"强基计划",逐步建立起基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制,这是与我国从科技大国迈向科技强国相匹配的人才培养模式。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施意见》。在此背景下,"减负"不是单纯减少不必要的学业负担,更重要的是通过"减负"把时间还给学生,使学生能根据自己的特点与志向去
本文以LB电器为例，从衡量偿债能力的重要指标为出发点，通过计算流动比率、速动比率、资产负债率、利息保障倍数等指标，对其偿债能力进行剖析，能够显现出其持续经营的能力和风险，可为公司的使用者和投资者了解掌握企业的基本情况提供一手资料，并由此作出适合的决定，从而为公司以后的成长做出计划，并提出合理建议。
文章就新高考背景下的数学校本作业设计进行讨论,对加强数学校本作业设计的意义加以阐述,通过分析当前数学校本作业的设计情况及常见技术作业类型,对具体的设计方法进行探讨和描述,希望能够为相关工作的开展提供一定的参考,从而进一步提高数学校本作业的设计质量。
校园欺凌事件频频发生,给学生的身心健康成长带来了极大的伤害。校园欺凌的预防与干预急需学校、家庭和社会的共同努力。本文以家校社协同共育为视角分析校园欺凌事件发生的家庭、学校以及社会三方面的原因,并提出相应的对策:第一,保持一致的教育理念;第二,构建安全的教育环境;第三,携手开展德育和心育;第四,转变积极的教育方式。
作业是课堂教学的重要组成部分，同时也是课堂教学的进一步拓展与延伸。借助作业，教师能够更加准确地了解学生的学习情况，有利于培养学生的思维能力。在新课改背景下，对高中数学的作业设计提出了更高的要求。所以如何利用作业构建高效的教学模式也成为教师需要着重思考的问题。基于此，笔者分析了相关的文献资料，并着眼于教学实践展开了研究，依据研究中产生的认识，具体阐述如何在高中数学教学中设计课堂作业。