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[目的]探讨基于临床情景的实践教学模式对护生无菌观念的影响。[方法]将68名护生随机分为两组,对照组（n=36）护生采用常规实践教学模式进行教学,观察组（n=32）采用基于临床情境的实践教学模式,比较两组教学效果。[结果]两组护生对《护理学基础》实践课教学效果及满意度（除课堂安排）评价差异有统计学意义（P〈0.05）;在消毒隔离的重要性、垃圾分类、每次接触病人后洗手、无菌技术原则在任何护理操作中都是需要执行的4方面评分比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]基于临床情境的实践教学模式能够提高护生的学