培养学生养成良好的行为习惯和品质，是教育工作者的重要任务。由于小学生年龄特点，在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养他们的行为习惯，因为小学生是打基础的时期，是品德教育和习惯形成的最佳时期，也是影响人一生的关键时期。
　　培养良好的行为习惯将受用终生。小学生来自不同家庭，受到不同环境的影响，特别是出生在乡村的儿童，其父母大多是农牧民或个体商贩，大多文化层次不高，但望子成龙的心理非常迫切，但又由于自己的文化修养所限或生活习惯的不佳，或多或少对小学生的生活和学习习惯在不同程度上受到影响。如：农民夏天很忙，精力无法倾注在孩子身上，孩子们便有些放纵，夏忙、冬闲过后，家长们无事可干，不是宴请亲戚朋友，就是玩麻将打扑克，根本无心顾及孩子，更严重的是他们的言行举止、生活习惯直接影响着小学生的健康成长。比如在周末，经常会看见小学生也围在一起打扑克甚至赌博。这就说明家长的影响何其严重。
　　在学校里，小学生的一些不良习惯都与家长或周围环境的影响是分不开的。有一次，一名学生没有完成作业，问其原因时，学生回答说：“我们家来客人了，妈妈让我帮忙，我说要做作业，妈妈说就一次没做没关系。”这种现象在每所学校、每个班级中不同程度存在着，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进之列，大部分教师颇感头疼，对他们产生厌弃或采取放宽尺度的方法，严重地影响了这部分孩子的健康成长。所以，我认为应当对这部分学生加强行为习惯的培养，不要只抓学习而忽略了思想品德教育：养成了良好的行为习惯，学生的成绩自然会在教师汗水的滋润下慢慢地提高。一般来说，人的很多习惯都是在早年形成的，小学生正处在习惯的形成阶段，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。
　　那么，如何培养小学生的良好习惯呢?我认为应从以下几个方面着手：
　　
　　一、以身作则
　　
　　要培养学生的良好习惯，教师首先要做学生的表率。如：培养学生良好的卫生习惯，教师必须做一个讲卫生的人，每天穿着整洁，上课前用抹布把讲台擦干净，不乱丢脏物，板书整洁等。这样，学生就会模仿老师，渐渐地养成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
　　
　　二、循序渐进
　　
　　习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划分步骤实施，一个习惯一个习惯地形成。如：刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成良好的书写习惯；随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，养成做事严谨的良好习惯。教师要看到学生的点滴进步，并进行鼓励，逐渐培养学生养成良好的思考习惯，不要一遇难题就溜之大吉。这些良好的习惯都是在循序渐进中形成的。
　　
　　三、家校结合
　　
　　习惯是在教育过程和生活实践中经过反复练习形成的，小学生一部分时间是在学校度过的，另一部分时间是在家里度过的。他们接触社会的机会不多，因此教师应多与家长联系，共同培养学生良好的行为习惯。