【摘 要】
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1问题的提出水是学生熟悉的物质,生活中亦不乏净化水的实例,但学生对水的净化知识大多是散乱、表面、零星的.教材中水的净化是以单独实验的形式呈现的,自来水的生产工艺仅以
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1问题的提出水是学生熟悉的物质,生活中亦不乏净化水的实例,但学生对水的净化知识大多是散乱、表面、零星的.教材中水的净化是以单独实验的形式呈现的,自来水的生产工艺仅以图片的形式出现,使学生对水的净化知识只停留在感性的认知上,不能形成一个清晰、系统的水净化知识体系.基于以上思考,笔者设计出一体化水的净化实验装置,通过探究制取自来水、蒸馏水、去离子水实验,改变以往以讲授实验、演示实验为主的传统实验教学模式.
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