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技工院校体育课多以开展篮球、足球、排球、体操、羽毛球、乒乓球、田径、武术等项目，武术是体育课中一项常见的项目。相比其它项目，武术教学内容丰富、形式多样，而且不受性别、场地和器材的限制，它较其它运动项目具有广泛的适应性。但是目前技工院校体育课武术教学的现状不尽如人意，其问题主要表现在武术课慢慢在体育课中被边缘化，师资力量匮乏，大部分体育教师不愿意教武术，更愿意教田径、教球类项目。同时部分学生纷纷到武术馆校学习武术，对武术有很强的兴趣，希望接触到武术这一国粹。与此相反，武术在国外却广受欢迎，新加坡还将武术列为中小学体育课的必修内容。现在世界上大部分体育发达国家都保存着特色鲜明的民族传统体育教育，例如：日本的柔道、韩国的跆拳道、美国的篮球等等。而我国学校的民族传统体育教育状况迄今为止尚没有形成特色鲜明的体系。
一、技工院校开设武术教学的好处
技工院校学生多为行为习惯差生，叛逆心理严重、纪律观念淡薄、责任意识不足，思想品德及综合素养有待提升。而武术刚好倡导以武修德，武德修养以礼为先，“未曾学艺先识礼，未曾习武先明德。”把“礼”与“德”作为习练武术的格言，世代相传，这与社会道德规范“道之以德、齐之以礼”相通相近。崇尚高尚的武德品格，以文明礼貌待人处事，把民族优秀的社会意识融进武技中，以德、仁、礼、道对人的行为进行规范，其内涵有着深刻的社会价值。做好武术教学，既可使学生达到锻炼身体的目的，又能让学生明礼修德;不仅能使之强于筋骨、壮于体魄，还能使之正于精神、净于灵魄，近可健身、强身，远能明礼修德，完善自我，修身养性。武术是国粹，做好武术教学工作还可以加强传统文化的传承。
二、技工院校做好武术教学的环境因素
1、各地技工院校主管部门要重视武术教学工作，要结合地方特色加强武术的宣传，比如：十堰市地区的武当拳、河南的少林拳、广东的南拳等等，中国很多地方都有地方特色武术拳种。
2、以赛促学，参照各地球类比赛、运动会等形式组织武术比赛，定期组织开展一系列的群体性和竞技性武术比赛，鼓励教师和学生积极参与。
3、加强对体育教师的培训，让体育教师掌握坚实的武术基础知识和扎实的武术教学基本功，具有学好、教好武术的基本能力，提高师资质量。除此之外，教师要爱岗敬业、热爱学生、严谨治学，勤于钻研武术的教学方法。
三、做好技工院校体育课武术教学实施方法
1、根据学生的特点和兴趣，选择武术教学内容。
现今，武术的种类比较多，丰富多彩，平时要根据学生的特点和兴趣来选择武术教学内容，选择的教学内容有助于学生身心健康成长，并符合学生的身心特点。
针对技工院校的学生来说，首先学习勾、拳、掌、弓步和马步等一些基本动作，逐步学习手形的变换、手法变换以及步型变换等基本功，这样才能使学生顺利地学会武术的套路。
其次，在教学过程中教师还要注重培养学生武术精神，以提高学生学习的武术的学习兴趣。
最后可以在体育课上教学生简单的套路，如：五步拳、18式武当拳，也可以组织教师编排一些简单的武术套路。
2、活跃课堂气氛，提高学生学习武术的兴趣。
在武术课的教学过程中，教法是否得当至关重要，直接影响学生学习的兴趣。
首先，在枯燥乏味的武术教学中加入武术游戏，比如，在学习手型和步型中，把“石头、剪子、布”的游戏融入其中，学生一边玩游戏，一边练习了武术动作。
其次，用音乐来提高学生学习武术的兴趣。兴趣是一种情绪。如果我们在学习武术时加上音乐，会提高武术教学的气势，若在练习中放一首振奋精神的歌曲，比如《中国功夫》，套路加上强有力地歌曲，让人自然而然的产生强烈的表演欲，一首有气势的歌曲，可以把整个课堂气氛带入高潮。
再次，让动作规范的学生进行示范，可以刺激其他学生产生浓厚的学习兴趣，进而增加他们的求学欲和表现欲。
3、加强武术教学方法的研究，提高课堂教学效果。
首先，形象化讲解。在教学讲解时，形象化讲解是武术教学的生命，讲解动作时需要形象化，而组织练习时也需要形象。一般武术的教学都比较乏味，针对技工院校学生注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现技工院校学生的学习特点。要注意讲解的形象化、趣味化。比如学习“提膝亮掌”想象成金鸡独立，“仆步穿掌”想象成燕子在水面上飞翔。
其次，口诀化讲解。讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用”弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。让学生较容易抓住动作的关键。
再次，分解动作讲解。在练习中，教师逐渐强调在冲拳、推掌、顶肘等动作时，要运用“寸劲”，使力量顺达于动作的着力点。演练武术时，要求精神贯注、情绪饱满、表现出勇敢、机敏、无所畏惧的气概。‘教师在教学中，应将精神风格的培养贯穿每个动作，这样动作演练才有气魄，才能达到练习武术的目的。
最后，直观教学法。教学过程中要多采用直观教学法，多领做，从而让学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。但要注意的是在采用直观教学法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。在示范同一个动作时，也可采用几个示范面，如“马步双劈拳”，为了让学生看清两脚开立的距离，脚尖正对前方，以及双劈拳要平的规格要求，可采用镜面示范;为了让学生看清马步要挺胸、立腰，膝盖不能前跪而超过脚尖的规格要求，可再做侧面示范。
4、在技工院校社團中加强武术社团的建设，培养武术骨干。
首先，武术社团的成立必须有明确的社团宗旨、章程，有固定的训练场地，有固定的教练团队，有明确的教学计划，有一定的经费保障。其次，要支持武术社团开展一系列的活动。最后，建立武术社团管理制度。针对学生社团的特点，制定本社团管理办法，对武术社团的成立、活动方式等以制度的形式加以确定，促使武术社团规范化、制度化。
作者简介：
张伟（1980.03--）;性别：男，籍贯：湖北宜城人，学历：本科，现有职称：中级;研究方向：体育教育.
一、技工院校开设武术教学的好处
技工院校学生多为行为习惯差生，叛逆心理严重、纪律观念淡薄、责任意识不足，思想品德及综合素养有待提升。而武术刚好倡导以武修德，武德修养以礼为先，“未曾学艺先识礼，未曾习武先明德。”把“礼”与“德”作为习练武术的格言，世代相传，这与社会道德规范“道之以德、齐之以礼”相通相近。崇尚高尚的武德品格，以文明礼貌待人处事，把民族优秀的社会意识融进武技中，以德、仁、礼、道对人的行为进行规范，其内涵有着深刻的社会价值。做好武术教学，既可使学生达到锻炼身体的目的，又能让学生明礼修德;不仅能使之强于筋骨、壮于体魄，还能使之正于精神、净于灵魄，近可健身、强身，远能明礼修德，完善自我，修身养性。武术是国粹，做好武术教学工作还可以加强传统文化的传承。
二、技工院校做好武术教学的环境因素
1、各地技工院校主管部门要重视武术教学工作，要结合地方特色加强武术的宣传，比如：十堰市地区的武当拳、河南的少林拳、广东的南拳等等，中国很多地方都有地方特色武术拳种。
2、以赛促学，参照各地球类比赛、运动会等形式组织武术比赛，定期组织开展一系列的群体性和竞技性武术比赛，鼓励教师和学生积极参与。
3、加强对体育教师的培训，让体育教师掌握坚实的武术基础知识和扎实的武术教学基本功，具有学好、教好武术的基本能力，提高师资质量。除此之外，教师要爱岗敬业、热爱学生、严谨治学，勤于钻研武术的教学方法。
三、做好技工院校体育课武术教学实施方法
1、根据学生的特点和兴趣，选择武术教学内容。
现今，武术的种类比较多，丰富多彩，平时要根据学生的特点和兴趣来选择武术教学内容，选择的教学内容有助于学生身心健康成长，并符合学生的身心特点。
针对技工院校的学生来说，首先学习勾、拳、掌、弓步和马步等一些基本动作，逐步学习手形的变换、手法变换以及步型变换等基本功，这样才能使学生顺利地学会武术的套路。
其次，在教学过程中教师还要注重培养学生武术精神，以提高学生学习的武术的学习兴趣。
最后可以在体育课上教学生简单的套路，如：五步拳、18式武当拳，也可以组织教师编排一些简单的武术套路。
2、活跃课堂气氛，提高学生学习武术的兴趣。
在武术课的教学过程中，教法是否得当至关重要，直接影响学生学习的兴趣。
首先，在枯燥乏味的武术教学中加入武术游戏，比如，在学习手型和步型中，把“石头、剪子、布”的游戏融入其中，学生一边玩游戏，一边练习了武术动作。
其次，用音乐来提高学生学习武术的兴趣。兴趣是一种情绪。如果我们在学习武术时加上音乐，会提高武术教学的气势，若在练习中放一首振奋精神的歌曲，比如《中国功夫》，套路加上强有力地歌曲，让人自然而然的产生强烈的表演欲，一首有气势的歌曲，可以把整个课堂气氛带入高潮。
再次，让动作规范的学生进行示范，可以刺激其他学生产生浓厚的学习兴趣，进而增加他们的求学欲和表现欲。
3、加强武术教学方法的研究，提高课堂教学效果。
首先，形象化讲解。在教学讲解时，形象化讲解是武术教学的生命，讲解动作时需要形象化，而组织练习时也需要形象。一般武术的教学都比较乏味，针对技工院校学生注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现技工院校学生的学习特点。要注意讲解的形象化、趣味化。比如学习“提膝亮掌”想象成金鸡独立，“仆步穿掌”想象成燕子在水面上飞翔。
其次，口诀化讲解。讲解时还可以使用口诀化讲解，如讲弓步时，口诀可为“前腿弓，后腿绷，挺胸，立腰，象张弓，别晃动”，也可以用”弓步弓步象跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。让学生较容易抓住动作的关键。
再次，分解动作讲解。在练习中，教师逐渐强调在冲拳、推掌、顶肘等动作时，要运用“寸劲”，使力量顺达于动作的着力点。演练武术时，要求精神贯注、情绪饱满、表现出勇敢、机敏、无所畏惧的气概。‘教师在教学中，应将精神风格的培养贯穿每个动作，这样动作演练才有气魄，才能达到练习武术的目的。
最后，直观教学法。教学过程中要多采用直观教学法，多领做，从而让学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作概念。但要注意的是在采用直观教学法时要注意示范位置的选择，要让所有学生能够看见，如站在横队的等腰三角形的顶点等等。在示范同一个动作时，也可采用几个示范面，如“马步双劈拳”，为了让学生看清两脚开立的距离，脚尖正对前方，以及双劈拳要平的规格要求，可采用镜面示范;为了让学生看清马步要挺胸、立腰，膝盖不能前跪而超过脚尖的规格要求，可再做侧面示范。
4、在技工院校社團中加强武术社团的建设，培养武术骨干。
首先，武术社团的成立必须有明确的社团宗旨、章程，有固定的训练场地，有固定的教练团队，有明确的教学计划，有一定的经费保障。其次，要支持武术社团开展一系列的活动。最后，建立武术社团管理制度。针对学生社团的特点，制定本社团管理办法，对武术社团的成立、活动方式等以制度的形式加以确定，促使武术社团规范化、制度化。
作者简介：
张伟（1980.03--）;性别：男，籍贯：湖北宜城人，学历：本科，现有职称：中级;研究方向：体育教育.