【摘 要】
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本文以韩国社会发展历程为线索,探讨了大韩民国建国以来在历史中渐次形成的学校公民素质教育的四个特征:注重普遍提高公民文化素质、不断强化国民精神教育、突出培养公民创新
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
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本文以韩国社会发展历程为线索,探讨了大韩民国建国以来在历史中渐次形成的学校公民素质教育的四个特征:注重普遍提高公民文化素质、不断强化国民精神教育、突出培养公民创新精神和坚持造就民主和世界公民.指出韩国学校公民素质教育的历程充分体现了韩国社会进步发展的历史轨迹,随着韩国社会政治和文明形态变化发展,韩国公民教育在学校教育中将占据越来越重要的地位.
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