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用量化的、单一的、侧重结果评价的笔试来作为评定学生语文学习水平的方法，很难全面而客观地反映学生在整个语文学习过程中的能力，很难全面反映学生在语文学习过程中的情感、态度和价值观。多元化语文学习评价能更全面、更具个性化地反映学生在语文学习上的整体状况。
多元化语文学习评价的探索
【摘 要】
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用量化的、单一的、侧重结果评价的笔试来作为评定学生语文学习水平的方法，很难全面而客观地反映学生在整个语文学习过程中的能力，很难全面反映学生在语文学习过程中的情感、态
【机 构】
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上海市共康中学
【出 处】
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计算机教与学．现代教学
【发表日期】
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2004年6期
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