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我曾经进行过这样一次家访。
班上问题孩子的母亲开过3次家长会，我了解到母亲比较袒护娇惯儿子。父亲则从来没有见过面。从入学档案了解到父母均为小学教师，平时工作忙，和班级的老师联系少，但也不是完全没有空闲。
孩子做事情很拖拉，经常欠交作业和迟到，做任何事情均抱有侥幸心理，能逃就逃；做卫生值日几乎全跑掉，同组同学很有意见；初一沉溺于電脑游戏；平时气量较小，关系好的同学少，经常与同学发生冲突，沟通能力显著不足；从初一到初二，学习成绩节节滑坡。因为学业不佳，所以有自卑心理，缺乏自信心，唯一令其有自信心的就是乒乓球打得不错。但是，孩子最担心的事情就是班主任与其家长联系，这从侧面说明家长也有让其感到“害怕”的一面，进行家访的话说不定会起到令人意外的效果。同时，这个孩子身上体现出来的种种不良习惯其实也是某些家庭教育失误的体现，班主任也有责任和家长进行交流，帮助消除家庭教育中的误区。
作为班主任，我和孩子的母亲的电话沟通比较多，但收效甚微。孩子母亲也总说和孩子谈话不计其数，但孩子就不听，实在没有办法，从孩子母亲口中得知，在家里，孩子从来不做任何事情，连喝了的空饮料罐都由母亲代其扔掉。母亲也知道孩子有些说谎，但对孩子的教育上面思想准备不足，而且单凭母亲一人之力来教育孩子明显缺乏实效，因此，我觉得有必要和孩子父母双方都见见面。在家访之前，我准备好了孩子初一全年、初二上期的期末成绩表。而且打定主意，将自己对于孩子的看法和盘托出，旗帜鲜明地亮出自己的教育观点，力图说服孩子的家长尤其是父亲予以配合教育，并提供一些具体的教育方法。
一个星期六的晚上，我根据约定时间来到孩子家中，为了说话不影响孩子，家长把他打发到邻居家去玩了。从这个细节可以看出作为小学教师的家长还是比较注意教育方法的。由于父母都是很早就来到深圳的教师，所以家庭条件尚可，孩子的所有愿望均能得到满足，我感觉到孩子也可能是条件较好而缺乏上进的动力，没有想到过自己应该承担的义务，导致依赖思想严重，做事情缺乏主动性。
我首先向孩子的父亲和母亲介绍了孩子在学校的表现及三个学期以来学业情况，然后请母亲介绍孩子在家的生活和学习情况，据母亲说，只要自己在家有时间的话，几乎是全程陪同学习，可是就这样孩子还是欠交作业，还经常谎称写完了；孩子母亲自己也承认，可能因为是广东人的缘故，自己没有让孩子做任何家务，连吃饭都几乎是端到手边才吃的；还反映说孩子做事情特别拖拉，出门都要花很长时间，显得很慢。由于父亲管教儿子的时间极少，对孩子的教育几乎被母亲所包办，我向他们指出孩子已经养成了“女性”气质，心胸已经比较狭小了，主要是因为父亲在教育中的缺位造成了这种现状。
在谈到孩子做事非常被动时，父亲说，孩子和父亲出门游玩时什么事情都抢着做，显得像一个男子汉，有主见，做事积极。我说，正是因为和父亲在一起才深受父亲的影响，从孩子心理来看，就是要在父亲面前表示自己已经长大了才如此主动的。父亲说在孩子读小学的时候，只要发现孩子犯了错误则经常动用“武力”教训孩子。而母亲则比较和气，比较宠孩子，不让孩子做任何事情，在孩子和别的同学发生冲突时往往站在孩子一边。在小学时，为了防止孩子受到欺负，特地把孩子放在父亲所在学校，我认为这就导致了孩子不会宽容别人，没有学会和同伴们的交往。总之，由于父母亲教育思想不统一，于是造成了孩子个性行为习惯的种种弱点。
在交流过程中，父亲认为值得欣慰的是孩子很有礼貌，是非观念强，不会跟着社会上的人混，我也表示同意这一点，但我提出父母期望值过低，实际上反而阻碍了孩子的发展。
最后，我给家长提出了作为孩子班主任的教育建议：
1. 花大气力培养孩子做事不拖拉的习惯，态度坚决，但讲究方式，父亲决不能再打孩子了，多做说服工作，避免孩子为了逃避责罚而说谎。而母亲也不能够迁就孩子，帮他做所有的事情，有的时候一定要狠下心来不管该孩子自己做的事情。
2. 在初二的关键期，父亲一定要多抽出时间来陪伴孩子，对孩子言传身教，培养其男子汉气概。
3. 对孩子要提出适度的目标，孩子绝对不能够只享受父母亲提供的优越条件，必须有升学目标，学习上面要尽到自己的义务，要有所成果。
一句话，只有形成了良好的做事习惯，学会了与人相处，在学习上才会有本质的良性变化。
由于我自始至终是站在孩子人生全面发展的高度上面提出的建议，尽管和家长管教孩子的方式不同，孩子的父母亲都能够接受我给他们提供的建议，而且答应以后一定注意管教孩子的方式，父亲特别表示一定挤出一些时间陪儿子度过这关键的一年半。
在家访后的日子里，我惊奇地发现这个孩子的面貌发生了巨大的改变，作为班主任的我心中充满了喜悦。我反思这个成果的取得，主要得益于班主任工作过程中所具有的耐心、细心和恒心。孩子的母亲开始并没意识到自己的教育方式给孩子带来的不良影响，班主任只有耐心地去说服，还要耐心说服父亲担负起教育职责来。平日里对孩子的细心观察和了解更是开出教育药方的必要前提，而更为重要的是，作为处于教书育人的最前沿阵地的班主任绝对少不了对解决学生问题的持之以恒！没有恒心的班主任的教育效果是不持久的，就如上面提到的这个孩子，必然在今后的学习生活中还会有反复，这要求我们继续密切注意，将教育成果保持下去，随时应付新的挑战。我相信，只要“三心”时刻在胸间，班主任工作一定会出色出彩的！
班上问题孩子的母亲开过3次家长会，我了解到母亲比较袒护娇惯儿子。父亲则从来没有见过面。从入学档案了解到父母均为小学教师，平时工作忙，和班级的老师联系少，但也不是完全没有空闲。
孩子做事情很拖拉，经常欠交作业和迟到，做任何事情均抱有侥幸心理，能逃就逃；做卫生值日几乎全跑掉，同组同学很有意见；初一沉溺于電脑游戏；平时气量较小，关系好的同学少，经常与同学发生冲突，沟通能力显著不足；从初一到初二，学习成绩节节滑坡。因为学业不佳，所以有自卑心理，缺乏自信心，唯一令其有自信心的就是乒乓球打得不错。但是，孩子最担心的事情就是班主任与其家长联系，这从侧面说明家长也有让其感到“害怕”的一面，进行家访的话说不定会起到令人意外的效果。同时，这个孩子身上体现出来的种种不良习惯其实也是某些家庭教育失误的体现，班主任也有责任和家长进行交流，帮助消除家庭教育中的误区。
作为班主任，我和孩子的母亲的电话沟通比较多，但收效甚微。孩子母亲也总说和孩子谈话不计其数，但孩子就不听，实在没有办法，从孩子母亲口中得知，在家里，孩子从来不做任何事情，连喝了的空饮料罐都由母亲代其扔掉。母亲也知道孩子有些说谎，但对孩子的教育上面思想准备不足，而且单凭母亲一人之力来教育孩子明显缺乏实效，因此，我觉得有必要和孩子父母双方都见见面。在家访之前，我准备好了孩子初一全年、初二上期的期末成绩表。而且打定主意，将自己对于孩子的看法和盘托出，旗帜鲜明地亮出自己的教育观点，力图说服孩子的家长尤其是父亲予以配合教育，并提供一些具体的教育方法。
一个星期六的晚上，我根据约定时间来到孩子家中，为了说话不影响孩子，家长把他打发到邻居家去玩了。从这个细节可以看出作为小学教师的家长还是比较注意教育方法的。由于父母都是很早就来到深圳的教师，所以家庭条件尚可，孩子的所有愿望均能得到满足，我感觉到孩子也可能是条件较好而缺乏上进的动力，没有想到过自己应该承担的义务，导致依赖思想严重，做事情缺乏主动性。
我首先向孩子的父亲和母亲介绍了孩子在学校的表现及三个学期以来学业情况，然后请母亲介绍孩子在家的生活和学习情况，据母亲说，只要自己在家有时间的话，几乎是全程陪同学习，可是就这样孩子还是欠交作业，还经常谎称写完了；孩子母亲自己也承认，可能因为是广东人的缘故，自己没有让孩子做任何家务，连吃饭都几乎是端到手边才吃的；还反映说孩子做事情特别拖拉，出门都要花很长时间，显得很慢。由于父亲管教儿子的时间极少，对孩子的教育几乎被母亲所包办，我向他们指出孩子已经养成了“女性”气质，心胸已经比较狭小了，主要是因为父亲在教育中的缺位造成了这种现状。
在谈到孩子做事非常被动时，父亲说，孩子和父亲出门游玩时什么事情都抢着做，显得像一个男子汉，有主见，做事积极。我说，正是因为和父亲在一起才深受父亲的影响，从孩子心理来看，就是要在父亲面前表示自己已经长大了才如此主动的。父亲说在孩子读小学的时候，只要发现孩子犯了错误则经常动用“武力”教训孩子。而母亲则比较和气，比较宠孩子，不让孩子做任何事情，在孩子和别的同学发生冲突时往往站在孩子一边。在小学时，为了防止孩子受到欺负，特地把孩子放在父亲所在学校，我认为这就导致了孩子不会宽容别人，没有学会和同伴们的交往。总之，由于父母亲教育思想不统一，于是造成了孩子个性行为习惯的种种弱点。
在交流过程中，父亲认为值得欣慰的是孩子很有礼貌，是非观念强，不会跟着社会上的人混，我也表示同意这一点，但我提出父母期望值过低，实际上反而阻碍了孩子的发展。
最后，我给家长提出了作为孩子班主任的教育建议：
1. 花大气力培养孩子做事不拖拉的习惯，态度坚决，但讲究方式，父亲决不能再打孩子了，多做说服工作，避免孩子为了逃避责罚而说谎。而母亲也不能够迁就孩子，帮他做所有的事情，有的时候一定要狠下心来不管该孩子自己做的事情。
2. 在初二的关键期，父亲一定要多抽出时间来陪伴孩子，对孩子言传身教，培养其男子汉气概。
3. 对孩子要提出适度的目标，孩子绝对不能够只享受父母亲提供的优越条件，必须有升学目标，学习上面要尽到自己的义务，要有所成果。
一句话，只有形成了良好的做事习惯，学会了与人相处，在学习上才会有本质的良性变化。
由于我自始至终是站在孩子人生全面发展的高度上面提出的建议，尽管和家长管教孩子的方式不同，孩子的父母亲都能够接受我给他们提供的建议，而且答应以后一定注意管教孩子的方式，父亲特别表示一定挤出一些时间陪儿子度过这关键的一年半。
在家访后的日子里，我惊奇地发现这个孩子的面貌发生了巨大的改变，作为班主任的我心中充满了喜悦。我反思这个成果的取得，主要得益于班主任工作过程中所具有的耐心、细心和恒心。孩子的母亲开始并没意识到自己的教育方式给孩子带来的不良影响，班主任只有耐心地去说服，还要耐心说服父亲担负起教育职责来。平日里对孩子的细心观察和了解更是开出教育药方的必要前提，而更为重要的是，作为处于教书育人的最前沿阵地的班主任绝对少不了对解决学生问题的持之以恒！没有恒心的班主任的教育效果是不持久的，就如上面提到的这个孩子，必然在今后的学习生活中还会有反复，这要求我们继续密切注意，将教育成果保持下去，随时应付新的挑战。我相信，只要“三心”时刻在胸间，班主任工作一定会出色出彩的！