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在化学类师范生微格教学中引入PBL模式,通过平行对比和教育实习跟踪调研,并参考同类教学改革研究的成果,结合化学类师范生的专业性特点,从教与学模式的转变、指导教师的革新、学生学习观念与行为、考核评价方式5个方面进行探讨和实践.
基于问题学习模式的微格教学改革研究——以化学师范生技能训练为例
【摘 要】
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在化学类师范生微格教学中引入PBL模式,通过平行对比和教育实习跟踪调研,并参考同类教学改革研究的成果,结合化学类师范生的专业性特点,从教与学模式的转变、指导教师的革新
【机 构】
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玉溪师范学院
【出 处】
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玉溪师范学院学报
【发表日期】
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2019年6期
【基金项目】
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云南省教育厅项目“基于问题学习模式(PBL)的微格教学改革研究”(项目编号:2015C079Y),玉溪师范学院教学改革项目“基于问题学习模式(PBL)的微格教学改革研究”(项目编号:201408)
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