论文部分内容阅读
作者简介：邢春平（1989.04-），男，汉，河南南阳人，研究生，湖南师范大学公共管理学院，研究方向：学科教学（思政）。
摘要：在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力外出务工，而由于经济、政策等原因无法将子女带出农村，由此导致农村“留守子女”问题，且呈现出愈演愈烈的趋势。农村留守子女问题不仅关系到农村孩子的健康成长，农村家庭的和谐，更关系到社会的安定团结等问题。文章立足农村留守子女监护和教育的现状，分析了农村留守子女监护和教育存在的主要问题及其原因，在此基础上，探讨了从家庭、学校、社会等方面来解决农村留守子女监护和教育问题。
关键词：农村留守子女;监护和教育;对策措施
中图分类号：G258文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0291-01
在农民工这个庞大的群体中，由于受经济、户籍制度等因素的制约，很大一部分人不能把他们的孩子带在身边，而是把他们留在农村，这样“农村留守子女”这个特殊的群体在广大的农村地区便应然而生。
我国地域广大，農村留守子女分布也不集中，不同的地方留守子女存在的问题也不相同，但经过认真地观察研究，笔者发现农村留守子女在监护和教育方面存在的问题主要有：
一、生活条件落后。绝大多数留守子女的经济状况较差，中西部地区尤为突出。在农村留守的孩子一般与老人或亲属一起生活，有的自己照顾自己。监护人普遍存在着监护不周的现象。从而导致留守孩子营养不良、个人卫生较差。二、学习成绩较差。留守在农村的孩子长期得不到父母的监管和教育，且缺乏自身控制能力，加上一些孩子要承担家务劳动和田间农活，没有过多时间和精力去学习，从而导致学习成绩不佳。三、心理存在障碍。由于留守子女与父母交流的机会较少，再者农村对孩子的心理健康问题关注不够，甚至根本不管。这会给孩子带来一系列的心理问题，如自暴自弃、缺乏自信、悲观消极、逆反心理重等。四、安全问题突出。留守子女的活动范围虽然只限于家庭、学校和村庄。但缺少必要的监护，存在着一些安全问题。如上学（放学）途中被诱拐，留守女童遭受性侵犯等事件。
农村留守子女的监护和教育问题主要是由以下四个因素导致的：
一、家庭教育缺失。全国心系系列活动组委会2010年5月25日发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示，农村外出务工家长与孩子交流的主要方式是电话，且次数较少。外出务工的家长受年龄、文化知识的限制，多从事体力工作，他们工作强度大，工作时间长，因而缺乏时间与精力关心孩子的学习、生活等情况。同时，监护人多忙于自身生计，对孩子的关注仅限于作业完成情况，而对作业质量和其他方面关注较少。二、学校教育滞后。家庭教育的缺失，更需要学校给予留守子女更多的关心与爱护，需要教师、集体的温暖以弥补亲子关系缺失对人格健全发展产生的不利影响。虽然这个问题在一些地区和学校已经得到高度重视，但农村基础教育资源相对有限，师资总体水平不高，效果并不明显。三、社会环境复杂。现代传媒发展较快，其影响力日益强大。一些不法分子利用杂志、广播、电视、网络等媒介传播一些包括暴力色情等低级庸俗的内容。由于留守子女的自身特点，很容易受到影响。四、自身素质有限。大部分留守子女理解父母的付出，他们都会在口头上承诺会遵守学校纪律，要好好学习，长大报答父母等等，但在良莠不齐的社会环境、家长约束和教养缺失的情况下，其中自律性和自觉性不强的孩子，很容易出现一些行为偏差。
解决农村留守子女监护和教育的问题，可以从下面几个方面着手：
一、家庭角色归位。家庭是社会的基本细胞，是儿童青少年成长与社会化的第一场所。常年在外打工的父母平时应与自己的子女多交流沟通。在交流方式上电话不应该成为沟通的唯一桥梁，可以尝试视频聊天等，当然父母一方或者双方也要经常回家探望孩子。在交流内容上不能仅仅停留在对孩子学习成绩的关心上，而更应该从情感的角度去关心和爱护他们，多和他们进行感情上的交流。二、学校完善教育机制。学校是青少年学习、成长的场所之一。随着留守子女家庭教育的缺失，学校教育肩负着更多的责任。学校可以有针对性的解决留守子女存在的问题。首先在生活上教师与学生结对子，成为学生生活上的“父母”，其次在教学上教师要把思想品德教育贯彻到各个学科的教学中，帮助学生树立正确的三观，再者学校设立心理咨询室，聘请专业的心理辅导教师解决留守孩子心理上存在的各种问题。三、大众媒介加强宣传力度。近年来，农村留守子女问题虽然已引起社会各方面的关注，但力度还不够，人们对这一问题还没有形成系统的、理性的认识。我们必须认清这一点，充分利用各种宣传媒介，加强宣传力度，呼吁社会各方面对留守子女的问题进行关注，积极调动全社会的力量来共同解决这个问题。四、政府加强投入力度。在我国广大农村地区，教育依然不发达。当前我国的农村教育不仅教育硬件匮乏，还缺失优秀的教师队伍。政府应该采取相关政策加强对农村教育事业的支持，完善农村学校的基础设施，加强优秀教师队伍的构建，这样才能从根本上解决当前农村教育面临的尴尬境地。
小结
当前我国的城市化进程还未完成，农村劳动力流向城市的趋势依然存在，农村留守子女队伍不仅不会缩小，而且还可能会进一步扩大。农村留守子女的教育问题，可以说是一项系统的工程，需要全社会形成合力，包括家庭、学校和社会各个部门的共同支持和努力。我们必须认识到，在建设社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程中，关注和逐步解决农村留守子女监护和教育的问题具有非常重要而又紧迫的现实意义。
（作者单位：湖南师范大学公共管理学院）
参考文献：
[1]潘璐，叶敬忠.农村留守儿童研究综述[J].中国农业大学学报（社科版），2009（6）.
[2]段成荣，周福林.我国农村留守子女状况研究[J].人口研究，2005，（1）.
[3]汪传艳.农村留守儿童，学校可以为你做什么.当代教育论坛[J].2008（3）.
[4]林崇德.发展心理学（第二版）[M].北京：人民教育出版社，2009.
[5]刘小丽，杨文选.农村“留守子女”教育问题浅析[J].当代教育论坛，2006（02）.
摘要：在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力外出务工，而由于经济、政策等原因无法将子女带出农村，由此导致农村“留守子女”问题，且呈现出愈演愈烈的趋势。农村留守子女问题不仅关系到农村孩子的健康成长，农村家庭的和谐，更关系到社会的安定团结等问题。文章立足农村留守子女监护和教育的现状，分析了农村留守子女监护和教育存在的主要问题及其原因，在此基础上，探讨了从家庭、学校、社会等方面来解决农村留守子女监护和教育问题。
关键词：农村留守子女;监护和教育;对策措施
中图分类号：G258文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0291-01
在农民工这个庞大的群体中，由于受经济、户籍制度等因素的制约，很大一部分人不能把他们的孩子带在身边，而是把他们留在农村，这样“农村留守子女”这个特殊的群体在广大的农村地区便应然而生。
我国地域广大，農村留守子女分布也不集中，不同的地方留守子女存在的问题也不相同，但经过认真地观察研究，笔者发现农村留守子女在监护和教育方面存在的问题主要有：
一、生活条件落后。绝大多数留守子女的经济状况较差，中西部地区尤为突出。在农村留守的孩子一般与老人或亲属一起生活，有的自己照顾自己。监护人普遍存在着监护不周的现象。从而导致留守孩子营养不良、个人卫生较差。二、学习成绩较差。留守在农村的孩子长期得不到父母的监管和教育，且缺乏自身控制能力，加上一些孩子要承担家务劳动和田间农活，没有过多时间和精力去学习，从而导致学习成绩不佳。三、心理存在障碍。由于留守子女与父母交流的机会较少，再者农村对孩子的心理健康问题关注不够，甚至根本不管。这会给孩子带来一系列的心理问题，如自暴自弃、缺乏自信、悲观消极、逆反心理重等。四、安全问题突出。留守子女的活动范围虽然只限于家庭、学校和村庄。但缺少必要的监护，存在着一些安全问题。如上学（放学）途中被诱拐，留守女童遭受性侵犯等事件。
农村留守子女的监护和教育问题主要是由以下四个因素导致的：
一、家庭教育缺失。全国心系系列活动组委会2010年5月25日发布的《农村留守儿童家庭教育活动调查分析报告》显示，农村外出务工家长与孩子交流的主要方式是电话，且次数较少。外出务工的家长受年龄、文化知识的限制，多从事体力工作，他们工作强度大，工作时间长，因而缺乏时间与精力关心孩子的学习、生活等情况。同时，监护人多忙于自身生计，对孩子的关注仅限于作业完成情况，而对作业质量和其他方面关注较少。二、学校教育滞后。家庭教育的缺失，更需要学校给予留守子女更多的关心与爱护，需要教师、集体的温暖以弥补亲子关系缺失对人格健全发展产生的不利影响。虽然这个问题在一些地区和学校已经得到高度重视，但农村基础教育资源相对有限，师资总体水平不高，效果并不明显。三、社会环境复杂。现代传媒发展较快，其影响力日益强大。一些不法分子利用杂志、广播、电视、网络等媒介传播一些包括暴力色情等低级庸俗的内容。由于留守子女的自身特点，很容易受到影响。四、自身素质有限。大部分留守子女理解父母的付出，他们都会在口头上承诺会遵守学校纪律，要好好学习，长大报答父母等等，但在良莠不齐的社会环境、家长约束和教养缺失的情况下，其中自律性和自觉性不强的孩子，很容易出现一些行为偏差。
解决农村留守子女监护和教育的问题，可以从下面几个方面着手：
一、家庭角色归位。家庭是社会的基本细胞，是儿童青少年成长与社会化的第一场所。常年在外打工的父母平时应与自己的子女多交流沟通。在交流方式上电话不应该成为沟通的唯一桥梁，可以尝试视频聊天等，当然父母一方或者双方也要经常回家探望孩子。在交流内容上不能仅仅停留在对孩子学习成绩的关心上，而更应该从情感的角度去关心和爱护他们，多和他们进行感情上的交流。二、学校完善教育机制。学校是青少年学习、成长的场所之一。随着留守子女家庭教育的缺失，学校教育肩负着更多的责任。学校可以有针对性的解决留守子女存在的问题。首先在生活上教师与学生结对子，成为学生生活上的“父母”，其次在教学上教师要把思想品德教育贯彻到各个学科的教学中，帮助学生树立正确的三观，再者学校设立心理咨询室，聘请专业的心理辅导教师解决留守孩子心理上存在的各种问题。三、大众媒介加强宣传力度。近年来，农村留守子女问题虽然已引起社会各方面的关注，但力度还不够，人们对这一问题还没有形成系统的、理性的认识。我们必须认清这一点，充分利用各种宣传媒介，加强宣传力度，呼吁社会各方面对留守子女的问题进行关注，积极调动全社会的力量来共同解决这个问题。四、政府加强投入力度。在我国广大农村地区，教育依然不发达。当前我国的农村教育不仅教育硬件匮乏，还缺失优秀的教师队伍。政府应该采取相关政策加强对农村教育事业的支持，完善农村学校的基础设施，加强优秀教师队伍的构建，这样才能从根本上解决当前农村教育面临的尴尬境地。
小结
当前我国的城市化进程还未完成，农村劳动力流向城市的趋势依然存在，农村留守子女队伍不仅不会缩小，而且还可能会进一步扩大。农村留守子女的教育问题，可以说是一项系统的工程，需要全社会形成合力，包括家庭、学校和社会各个部门的共同支持和努力。我们必须认识到，在建设社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的中国梦的进程中，关注和逐步解决农村留守子女监护和教育的问题具有非常重要而又紧迫的现实意义。
（作者单位：湖南师范大学公共管理学院）
参考文献：
[1]潘璐，叶敬忠.农村留守儿童研究综述[J].中国农业大学学报（社科版），2009（6）.
[2]段成荣，周福林.我国农村留守子女状况研究[J].人口研究，2005，（1）.
[3]汪传艳.农村留守儿童，学校可以为你做什么.当代教育论坛[J].2008（3）.
[4]林崇德.发展心理学（第二版）[M].北京：人民教育出版社，2009.
[5]刘小丽，杨文选.农村“留守子女”教育问题浅析[J].当代教育论坛，2006（02）.