论文部分内容阅读
外语课堂学习焦虑日益引起英语教育工作者的重视,也纷纷提出了相对应的降低焦虑的策略.该实验将外语学习焦虑降低策略引入大学英语听说课的课堂教学中,通过问卷调查和课堂观察来收集相关实验数据,并对实验班和控制班的调查结果进行统计分析.结果表明实验班的英语学习焦虑低于对照班.教师通过在课堂采用焦虑降低策略有一定的积极影响:比如增加了学生学习英语的信心,降低学生的语言恐惧等.