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【摘 要】随着社会的进步和时代的高速发展，2012年李克强总理提出了互联网加+的概念，微课以及微课程很好的运用了互联网从而高速和有效率的向学生们传播知识，本文就为什么要将微课和微课程渗透在初中生物教学，向如何将微课以及微课程渗透在初中生物教学中展开研究。
【关键词】微课；微课程；初中；生物教学
在当今信息高速发展的社会下，人们所需要的东西越来越多，人们所需要学习的东西也越来越多。初中生物的知识点很多，易混淆的知识点也很多，微课以及微课程的新型教育的出现大大提高了初中学生学习生物的效率。
一、什么是微课以及微课程
微课简而言之就是微型课程，是通过一个五到十分钟的短视频来讲解一些重难点或者是易混淆的知识点，而微课程就是以一个小的单元或者一个知识点为主的课程，主要是以老师为主的讲解，不利用互联网。
二、微课以及微课程在初中生物教学中的应用的重要性
（1）微课以及微课程在初中生物教学中的应用有助于提高学生的学习效率。微课和微课程主题明确，针对性很强，初中生物的重难点和易混淆的知识点十分的多，如果将这些知识点都分成单一的目标，围绕一个小的知识点展开讨论和研究，那么就可以起到事半功倍的效果，从而帮助学生们很好的记忆这些知识点，也就有效的提高了学生们学习初中生物的效率。
（2）微课以及微课程在初中生物教学中的应用有助于更好的集中学生的精力。微课以及微课程的容量都十分的小，只挑重难点和易混淆的知识点拿出来讲解，学生在短时间的小视频或者课程当中都可以很好的集中自己的精力，不会产生疲劳的现象，并且时间的短会给他们的压力小一些，也给了他们动力去学好生物这门课程。
三、如何将微课以及微课程渗透在初中生物的教学课堂中
（1）从教师着手，注重微课以及微课程的使用。不仅学生是课堂的主体，老师其实也是课堂上不可分割的重要的一部分，例如人教版的初中生物第二单元“生物和细胞”里面有一个关于显微镜的使用方法，里面有三个步骤，第一步取镜和安放，第二步对光，第三步观察，由于课堂环境的限制，不可能每个学生都拥有一台显微镜去做实验，这时候就可以播放一段小视频，观看如何正确操作显微镜，并且模仿和学习。当然在使用显微镜的重中之重就是关于从显微镜中所看到的东西的知识点，“从目镜内看到的物像是倒像，显微镜的放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积，使用显微镜时如果光线太弱，应使用凹面镜和放大光圈，当活动目镜和装片时，视野中的污点始终不动，则污点可能在物镜上。”这些知识点都是这个单元中十分重要并且易混淆的知识点，老师可以将这个实验做成微课程来给大家详细并且短暂的讲解，如果还有学生不清楚如何使用显微镜的话，可以反复观看之前的视频，这样不仅给老师减轻了压力，还有助于学生们自主学习，提高他们的学习兴趣。
（2）从学生着手，自主学习，自主制作微课以及微课程。学生是课堂的主体，自主学习是学生们掌握知识点的最有效的方法。学生们可以自己整理罗列知识点制作小视频向大家讲解本单元的课程，例如人教版初中生物第一单元中，讲的是关于生物和生物圈的，里面知识点繁杂，很多相似需要辨别的知识点，这是整个单元的重点也是学生们最容易遗漏并且混淆的知识点，学生们可以制作一个小视频，自己讲解生物的特征，生物与生物之间的关系，什么是生物圈等，这样不仅给其他学生们一种新颖的学习方式，也是对自己掌握知识点程度的一种挑战，这也可以促进其他学生们自主学习和制作微课，或者拿起自己所列出来的提纲给不懂的同学们讲解一下，将微课以及微课程融入在初中生物的教学课堂当中，互相督促，互相学习，互相吸取经验，从而提高学生们的学习效率，还减轻了老师们的工作压力。
（3）从校园宣传着手。好的响应效果离不开在校园里面的有效宣传，在2012年李克强总理互联网+这个理念提出之后，各个学校都开始响应将课堂与互联网相结合，从而有了微课这一说法，微课对学生的帮助在初步施行微课的时候以及显而易见了，而初中生物是一门学生启蒙教育的重要科目，學好生物十分重要，重难点和易混淆的知识点在微课以及微课程面前都是小菜一碟，所以说我们应该大力响应并且号召学生们和老师们一起将微课以及微课程融入初中生物教学课堂，可以制作海报、手抄报、黑板报等，张贴在校园内，写出微课以及微课程的好处和重要性，从而宣传老师和学生们一起利用微课和微课程来提高学习效率。
随着时代的进步和科技的高速发展，我们逐步发现微课和微课程不仅可以节约学习的时间，还可以有效的提高学生们的学习效率。将微课以及微课程融入初中生物教学课堂迫在眉睫。
参考文献：
[1]杨军.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：152+182.
[2]陈洁.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].考试，2014，（77）：146.
[3]朱小琴.微课程在初中生物教学中的应用[J].教育艺术，2015，（09）：14.
【关键词】微课；微课程；初中；生物教学
在当今信息高速发展的社会下，人们所需要的东西越来越多，人们所需要学习的东西也越来越多。初中生物的知识点很多，易混淆的知识点也很多，微课以及微课程的新型教育的出现大大提高了初中学生学习生物的效率。
一、什么是微课以及微课程
微课简而言之就是微型课程，是通过一个五到十分钟的短视频来讲解一些重难点或者是易混淆的知识点，而微课程就是以一个小的单元或者一个知识点为主的课程，主要是以老师为主的讲解，不利用互联网。
二、微课以及微课程在初中生物教学中的应用的重要性
（1）微课以及微课程在初中生物教学中的应用有助于提高学生的学习效率。微课和微课程主题明确，针对性很强，初中生物的重难点和易混淆的知识点十分的多，如果将这些知识点都分成单一的目标，围绕一个小的知识点展开讨论和研究，那么就可以起到事半功倍的效果，从而帮助学生们很好的记忆这些知识点，也就有效的提高了学生们学习初中生物的效率。
（2）微课以及微课程在初中生物教学中的应用有助于更好的集中学生的精力。微课以及微课程的容量都十分的小，只挑重难点和易混淆的知识点拿出来讲解，学生在短时间的小视频或者课程当中都可以很好的集中自己的精力，不会产生疲劳的现象，并且时间的短会给他们的压力小一些，也给了他们动力去学好生物这门课程。
三、如何将微课以及微课程渗透在初中生物的教学课堂中
（1）从教师着手，注重微课以及微课程的使用。不仅学生是课堂的主体，老师其实也是课堂上不可分割的重要的一部分，例如人教版的初中生物第二单元“生物和细胞”里面有一个关于显微镜的使用方法，里面有三个步骤，第一步取镜和安放，第二步对光，第三步观察，由于课堂环境的限制，不可能每个学生都拥有一台显微镜去做实验，这时候就可以播放一段小视频，观看如何正确操作显微镜，并且模仿和学习。当然在使用显微镜的重中之重就是关于从显微镜中所看到的东西的知识点，“从目镜内看到的物像是倒像，显微镜的放大倍数=目镜与物镜放大倍数的乘积，使用显微镜时如果光线太弱，应使用凹面镜和放大光圈，当活动目镜和装片时，视野中的污点始终不动，则污点可能在物镜上。”这些知识点都是这个单元中十分重要并且易混淆的知识点，老师可以将这个实验做成微课程来给大家详细并且短暂的讲解，如果还有学生不清楚如何使用显微镜的话，可以反复观看之前的视频，这样不仅给老师减轻了压力，还有助于学生们自主学习，提高他们的学习兴趣。
（2）从学生着手，自主学习，自主制作微课以及微课程。学生是课堂的主体，自主学习是学生们掌握知识点的最有效的方法。学生们可以自己整理罗列知识点制作小视频向大家讲解本单元的课程，例如人教版初中生物第一单元中，讲的是关于生物和生物圈的，里面知识点繁杂，很多相似需要辨别的知识点，这是整个单元的重点也是学生们最容易遗漏并且混淆的知识点，学生们可以制作一个小视频，自己讲解生物的特征，生物与生物之间的关系，什么是生物圈等，这样不仅给其他学生们一种新颖的学习方式，也是对自己掌握知识点程度的一种挑战，这也可以促进其他学生们自主学习和制作微课，或者拿起自己所列出来的提纲给不懂的同学们讲解一下，将微课以及微课程融入在初中生物的教学课堂当中，互相督促，互相学习，互相吸取经验，从而提高学生们的学习效率，还减轻了老师们的工作压力。
（3）从校园宣传着手。好的响应效果离不开在校园里面的有效宣传，在2012年李克强总理互联网+这个理念提出之后，各个学校都开始响应将课堂与互联网相结合，从而有了微课这一说法，微课对学生的帮助在初步施行微课的时候以及显而易见了，而初中生物是一门学生启蒙教育的重要科目，學好生物十分重要，重难点和易混淆的知识点在微课以及微课程面前都是小菜一碟，所以说我们应该大力响应并且号召学生们和老师们一起将微课以及微课程融入初中生物教学课堂，可以制作海报、手抄报、黑板报等，张贴在校园内，写出微课以及微课程的好处和重要性，从而宣传老师和学生们一起利用微课和微课程来提高学习效率。
随着时代的进步和科技的高速发展，我们逐步发现微课和微课程不仅可以节约学习的时间，还可以有效的提高学生们的学习效率。将微课以及微课程融入初中生物教学课堂迫在眉睫。
参考文献：
[1]杨军.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：152+182.
[2]陈洁.微课以及微课程在初中生物教学中的应用[J].考试，2014，（77）：146.
[3]朱小琴.微课程在初中生物教学中的应用[J].教育艺术，2015，（09）：14.