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摘 要：随着时代的发展，计算机及网络技术和教学联系越来越紧密，特别是多媒体的运用带来了很大的便利性。论文以此为基础，讨论了其在机械教学的运用，并与传统的教学方法相对比，发现其具有很大的优越性。其次阐述多媒体在机械教学中的使用，并指出存在的一些注意事项。通过对上面的探讨，可以进一步提高教学质量。
关键词：多媒体；机械课程；应用；研究
机械课程是工科学生的必修的专业基础课，主要是介绍机械制造的基本理论、工艺技术等，内容复杂，实践性很强，并且涉及面相当广泛。随着时代的发展，有很多的新技术和工艺涌现出来，内容的逐渐增加，然而课程学时数在减少。
传统的教学方法主要包括课程教授、讨论和演示，老师通过对理论的传教，直到学生理解。虽然教学的进度能够合理的控制，但是学生过于依赖老师，失去了学习的兴趣，就变成了填鸭式的教学。机械课程与实际生产有着很大的联系，依靠传统的教学就会显得枯燥，表达不够清晰，因此就需要运用多媒体的教学方法进行教学改革，提升教学效果。
1.机械课程的多媒体课件组成
多媒体教学方法成为近年来被众多老师和学生广泛接受的教学方法之一。按照运用的类型划分，主要分为课堂中演示、学生自己学习、模拟试验型以及资料搜索型等。其中运用最多的是课堂演示，它不仅解决了课程的教学课程的重点和难点，并且在很大程度上能够启发学生，直观的学习机械制造理论。机械制造课程的多媒体课件包含有大量动画演示、图形图画，丰富了教学内容。
多媒体课件主要是以专业基础课为蓝本，拓宽专业内容，培养学生的动手能力和创新能力。课件的内容包含教学课件、习题的测试、网上自学等。整个课件采用网状和树状结构，使得知识体系得到很详细的划分，快速的实现人机交流环境。整个课件的制作运用Office，并配合使用CAD、Photoshop以及Flash等。
1）动画的制作。动画的制作包含了机械的设计、机械的加工工艺等。在讲解的过程中，可以方便调取动画视频，如切削、车、钻等图像。
2）制作相关的图形和图像。可以利用CAD画图软件结合丰富的网络资源，建设零件图的装配库，并扫描上传生产设备的图像，扩充教学内容。
3）制作教学视频。除了上面的相关资源外，我们还可以现场录制教学的内容，并对其进行剪辑。一旦学生学到此章节的时候，就可以详细的理解老师讲解的内容。
4）课后习题测试库。完成教学课程后，学生可以自检学习的程度。不仅可以方便老师对学生的检验，而且还能加深学生对内容的理解。
2.多媒体在机械教学课程的应用
近年来，机械行业得到了快速的发展，如机器人、精密专业等，整个机械教学课程也会进行调整，老师除了讲授传统理论外，还应该对其加工的工艺进行展示，这就对老师的教学内容和方法提出了很高的要求。多媒体技术的出现在很大程度上解决了传统教学的不足，效果很好。
1）培养了学生对机械的学习兴趣。机械课程的学习不仅公式多、理论复杂，而且系统性强，具有一定的抽象性，学习起来难度较大。然而，多媒体技术的运用直观的展示了课程内容，比如对链传动来说，仔细观察链轮的传动以及内部力的传动，这些画面就可以吸引学生的注意力，提升他們的求知欲。
2）高效率的解决教学的重点和难点。在机械学习的过程中，会遇到一系列的难题，这些问题的解决可以帮助学生理解教学的内容。某些机械理论抽象性，仅仅靠图形是无法解决的。这就需要多媒体的课件，它不仅展示理论的实际作用图，而且将理论和实践很好的联系起来。
比如在讲解联轴器的时候，老师就可以联轴器的种类、组成以及工作形式展现出来，并结合实物的图片，学生就可以全面的掌握联轴器的内容，提升了教学的效率和质量。
3）增加课程教学气氛的活跃性。
一般在教学的过程中，都是按照教案讲解并板书，学生详细的记笔记，两者之间并没有进行很好的互动，导致课堂教学的无聊。多媒体教学使得学生主动的跟踪老师的思路，想问题，调动了学生的主观能动性。比如在讲解四杆机构的时候，让学生看到双曲柄、双摇杆、曲柄摇杆的动画，一目了然知道其运动轨迹，学生也可以提出问题，丰富课堂内容。
3.应用多媒体教学应注意的问题
多媒体教学有一定的优势，但存在着不足，因此在实际操作的过程中应该注意以下问题：首先要正确的认识多媒体教学的作用，其作为新的教学手段，始终是帮助学生理解机械理论内容，教师仍然是教学的主导者。在实际运用的时候，应该根据实际情况，对学生的实际情况进行使用，最大程度的提高教学效率；其次是多媒体的引导作用，虽然教授的内容更加的丰富和一定的动态性，但是学生不能理解核心的内容，就达到其作用，老师应该对其进行适当的引导；最后对学生的反馈及时回应，课件的直观展示并不能帮助所有的学生举一反三，因此老师应该重视学生的反馈，及时进行答疑。
4.结束语
多媒體教学在现在的课堂上具有重要的地位，打破了传统别教学的枯燥，丰富了课堂的内容，但是在实际的过程中，它只是作为一种教学手段，为老师和学生服务，教师的主导地位是不能取代的。不要让绚丽的课件，阻碍学生学习的绊脚石，因此在平常的教学中，教师根据不同的机械内容，具体设置，巧妙构思，最大程度的调动学生的积极性，培养学生兴趣，达到最好的学习效果。
参考文献：
[1]聂君. 浅谈多媒体技术在中职机械专业课程教学中的应用[J]. 时代教育，2015，24：140.
[2]唐秀丽. 多媒体辅助教学在机械制图课程中的合理运用[J]. 山东工业技术，2015，24：221.
[3]常影，明哲. 机械基础课程的教学方法研究[J]. 山东工业技术，2016，11：217.
[4]闫航瑞，祁锋，刘丽明. 应用技术类型院校机械原理课程设计教学方法研究[J]. 中国现代教育装备，2016，11：71-73.
[5]张娟飞. 高职机械教学中多媒体技术的应用探讨[J]. 时代农机，2016，05：147+149.
[6]Shalini Lal，Catherine Donnelly，Jennifer Shin. Digital Storytelling： An Innovative Tool for Practice， Education， and Research[J]. Occupational Therapy In Health Care，2015，291.
[7]习燕玲. 机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J]. 科技展望，2016，25：216.
[8]刘慧玲，张建国. 基于系统设计理念的机械类课程教学方法研究[J]. 中国现代教育装备，2016，23：32-34.
[9]张瑾，陈向阳. 多媒体技术在《机械设计》课程教学中的应用[J]. 科技经济导刊，2016，36：196.
[10]梁璐. 浅谈多媒体教学与机械制图传统教法的优势互补[J]. 科技风，2016，23：48.
[11]Xiangdong Dou. Application of Question Teaching Method in the Art and Design Teaching of Universities[J]. Open Journal of Social Sciences，2015，311.
[12]杨卓娟，杨晓东. 机械类专业课程内容分类及其对应教学方法[J]. 中国大学教学，2016，04：40-43.
关键词：多媒体；机械课程；应用；研究
机械课程是工科学生的必修的专业基础课，主要是介绍机械制造的基本理论、工艺技术等，内容复杂，实践性很强，并且涉及面相当广泛。随着时代的发展，有很多的新技术和工艺涌现出来，内容的逐渐增加，然而课程学时数在减少。
传统的教学方法主要包括课程教授、讨论和演示，老师通过对理论的传教，直到学生理解。虽然教学的进度能够合理的控制，但是学生过于依赖老师，失去了学习的兴趣，就变成了填鸭式的教学。机械课程与实际生产有着很大的联系，依靠传统的教学就会显得枯燥，表达不够清晰，因此就需要运用多媒体的教学方法进行教学改革，提升教学效果。
1.机械课程的多媒体课件组成
多媒体教学方法成为近年来被众多老师和学生广泛接受的教学方法之一。按照运用的类型划分，主要分为课堂中演示、学生自己学习、模拟试验型以及资料搜索型等。其中运用最多的是课堂演示，它不仅解决了课程的教学课程的重点和难点，并且在很大程度上能够启发学生，直观的学习机械制造理论。机械制造课程的多媒体课件包含有大量动画演示、图形图画，丰富了教学内容。
多媒体课件主要是以专业基础课为蓝本，拓宽专业内容，培养学生的动手能力和创新能力。课件的内容包含教学课件、习题的测试、网上自学等。整个课件采用网状和树状结构，使得知识体系得到很详细的划分，快速的实现人机交流环境。整个课件的制作运用Office，并配合使用CAD、Photoshop以及Flash等。
1）动画的制作。动画的制作包含了机械的设计、机械的加工工艺等。在讲解的过程中，可以方便调取动画视频，如切削、车、钻等图像。
2）制作相关的图形和图像。可以利用CAD画图软件结合丰富的网络资源，建设零件图的装配库，并扫描上传生产设备的图像，扩充教学内容。
3）制作教学视频。除了上面的相关资源外，我们还可以现场录制教学的内容，并对其进行剪辑。一旦学生学到此章节的时候，就可以详细的理解老师讲解的内容。
4）课后习题测试库。完成教学课程后，学生可以自检学习的程度。不仅可以方便老师对学生的检验，而且还能加深学生对内容的理解。
2.多媒体在机械教学课程的应用
近年来，机械行业得到了快速的发展，如机器人、精密专业等，整个机械教学课程也会进行调整，老师除了讲授传统理论外，还应该对其加工的工艺进行展示，这就对老师的教学内容和方法提出了很高的要求。多媒体技术的出现在很大程度上解决了传统教学的不足，效果很好。
1）培养了学生对机械的学习兴趣。机械课程的学习不仅公式多、理论复杂，而且系统性强，具有一定的抽象性，学习起来难度较大。然而，多媒体技术的运用直观的展示了课程内容，比如对链传动来说，仔细观察链轮的传动以及内部力的传动，这些画面就可以吸引学生的注意力，提升他們的求知欲。
2）高效率的解决教学的重点和难点。在机械学习的过程中，会遇到一系列的难题，这些问题的解决可以帮助学生理解教学的内容。某些机械理论抽象性，仅仅靠图形是无法解决的。这就需要多媒体的课件，它不仅展示理论的实际作用图，而且将理论和实践很好的联系起来。
比如在讲解联轴器的时候，老师就可以联轴器的种类、组成以及工作形式展现出来，并结合实物的图片，学生就可以全面的掌握联轴器的内容，提升了教学的效率和质量。
3）增加课程教学气氛的活跃性。
一般在教学的过程中，都是按照教案讲解并板书，学生详细的记笔记，两者之间并没有进行很好的互动，导致课堂教学的无聊。多媒体教学使得学生主动的跟踪老师的思路，想问题，调动了学生的主观能动性。比如在讲解四杆机构的时候，让学生看到双曲柄、双摇杆、曲柄摇杆的动画，一目了然知道其运动轨迹，学生也可以提出问题，丰富课堂内容。
3.应用多媒体教学应注意的问题
多媒体教学有一定的优势，但存在着不足，因此在实际操作的过程中应该注意以下问题：首先要正确的认识多媒体教学的作用，其作为新的教学手段，始终是帮助学生理解机械理论内容，教师仍然是教学的主导者。在实际运用的时候，应该根据实际情况，对学生的实际情况进行使用，最大程度的提高教学效率；其次是多媒体的引导作用，虽然教授的内容更加的丰富和一定的动态性，但是学生不能理解核心的内容，就达到其作用，老师应该对其进行适当的引导；最后对学生的反馈及时回应，课件的直观展示并不能帮助所有的学生举一反三，因此老师应该重视学生的反馈，及时进行答疑。
4.结束语
多媒體教学在现在的课堂上具有重要的地位，打破了传统别教学的枯燥，丰富了课堂的内容，但是在实际的过程中，它只是作为一种教学手段，为老师和学生服务，教师的主导地位是不能取代的。不要让绚丽的课件，阻碍学生学习的绊脚石，因此在平常的教学中，教师根据不同的机械内容，具体设置，巧妙构思，最大程度的调动学生的积极性，培养学生兴趣，达到最好的学习效果。
参考文献：
[1]聂君. 浅谈多媒体技术在中职机械专业课程教学中的应用[J]. 时代教育，2015，24：140.
[2]唐秀丽. 多媒体辅助教学在机械制图课程中的合理运用[J]. 山东工业技术，2015，24：221.
[3]常影，明哲. 机械基础课程的教学方法研究[J]. 山东工业技术，2016，11：217.
[4]闫航瑞，祁锋，刘丽明. 应用技术类型院校机械原理课程设计教学方法研究[J]. 中国现代教育装备，2016，11：71-73.
[5]张娟飞. 高职机械教学中多媒体技术的应用探讨[J]. 时代农机，2016，05：147+149.
[6]Shalini Lal，Catherine Donnelly，Jennifer Shin. Digital Storytelling： An Innovative Tool for Practice， Education， and Research[J]. Occupational Therapy In Health Care，2015，291.
[7]习燕玲. 机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J]. 科技展望，2016，25：216.
[8]刘慧玲，张建国. 基于系统设计理念的机械类课程教学方法研究[J]. 中国现代教育装备，2016，23：32-34.
[9]张瑾，陈向阳. 多媒体技术在《机械设计》课程教学中的应用[J]. 科技经济导刊，2016，36：196.
[10]梁璐. 浅谈多媒体教学与机械制图传统教法的优势互补[J]. 科技风，2016，23：48.
[11]Xiangdong Dou. Application of Question Teaching Method in the Art and Design Teaching of Universities[J]. Open Journal of Social Sciences，2015，311.
[12]杨卓娟，杨晓东. 机械类专业课程内容分类及其对应教学方法[J]. 中国大学教学，2016，04：40-43.