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基于语用课程观,阅读教学需关注文本独特的言语现象、言语形式、言语意蕴。教学环节的推进,应关注言语实践点,搭建起立体丰富的听、说、读、写、思的语言运用平台,最终实现学生语文素养的提升。
言语实践:语用视野下阅读教学的应然选择——以《厄运打不垮的信念》一课为例
【摘 要】
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基于语用课程观,阅读教学需关注文本独特的言语现象、言语形式、言语意蕴。教学环节的推进,应关注言语实践点,搭建起立体丰富的听、说、读、写、思的语言运用平台,最终实现学
【机 构】
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江苏张家港市青龙小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2016年28期
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