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摘 要：在大学课程之中，最为人所称道的不是学业的宽松，而是选修课的设置，通过选修课，学生在赚取的学分的过程中，按照自己的意愿来选择自己喜欢的课程，所以选修课的设置使学生能够以最大的自由去学习，这是一种有利于学生发展的教学模式，而随着娱乐事业的发展，当下很多高校都开设了有关音乐方面的课程，其中就有琵琶选修。
关键词：地方高校；琵琶选修课；分析研究
琵琶是我国的一个传统演奏乐器，而且琵琶也不仅仅是代表是我国古代特殊乐器的代表，也包涵了浓厚的古文化精神，所以地方高校开设琵琶选修课是具有一定的长处。
一、分析
1、优点
对琵琶这种乐器来说，传递的主要是一种文化情感，而不是专业知识，对比笛，箫等等乐器来说，琵琶上面有着更加浓厚的古文化气息。在晋代一位文人的作品中，曾经解释了琵琶的历史，那是汉武帝为了与匈奴和亲，在远嫁公主的时候，所演奏的乐器。可以说，琵琶这种乐器是专门为了公主和亲所制的，故而琵琶上面承载的是一整个汉朝的历史，有着极其深远的影响，在选修课教学琵琶的时候，老师还可以教授汉朝的历史，让学生看一看那个因强而败的朝代。
另外一方面，琵琶也是一种可以调养身心的乐器，在乐器的演奏过程中可以听见历史的声音，也可以听见高山流水，所以琵琶适用于几乎所有的音乐，对学生的熏陶也是巨大的。
最后，琵琶代表的是音乐上面的人文气息，对学生来说，是应该培养一种人文气息，这虽然对以后的工作没有多大的影响，但是对学生个人来说，这是影响日后的生活的，尤其是在交友的方面，浓厚的人文气息可以使学生在未来交友的时候，找到更好的朋友，而不是现在我们所说的酒肉朋友。
2、局限
琵琶是一种特殊的演奏乐器，纵然可以陶冶情操，但是依旧存在着一定的局限，而且这是在目前为止都无法避免的。
首先是乐器的价格问题，既然选择了琵琶的选修课，所以有时候就不免会萌生一种想演奏琵琶的感觉，虽然老师会一再劝阻，但是一个人的好奇心如果不被满足，那么只会一直放大，到最后，学生会不顾一切地买琵琶。而琵琶的价格是不便宜的，甚至可以说，对大多数学生来说是天价。当学生买了之后，学了之后，会发现自己没有这方面的天赋，自己只是好奇而已，但是却为此付出了很大的代价，而这一部分学生很多都是家庭不富裕的，從来没有自己掌握过多的钱财，所以难免会无法把握住，到最后只会造成学生的心理负担，进而对学生的学业产生压力。
其次，乐器无论是什么，都是需要时间去学习的，选修课只是一种因为兴趣而去学习的乐器，所以不可能做到如同专业的那样教学，所以在学习上无疑是具有难度的，在这种情况下，学生的兴趣也会被磨灭，因为无法专业的教学，哪怕老师是专业的，可是因为选修课的限制，所以很少会认真教学，到最后只会变成双方都没有什么兴趣了，这种选修课的存在是没有意义的，也会被学校静止的。
最后，我们要知道大学的主要目的是学习，在高校之中，会开展琵琶选修课的，一般也不会是音乐类的院校，所以地方高校开设选修课主要是为了让学生能够接触一些此前没有接触过的知识以及放松学生的心情，培养一些人文气息，所以教学的过程中也只会以欣赏为主，而不是演奏，所以琵琶选修课可能会变成音乐鉴赏课，这样子的选修课只能说是浪费学生的时间，浪费学校的资源，所以可以用开设这种课程的时间来开设鉴赏课，这样子的话，学生能够接触到的不会仅仅局限在一种乐器上面，这对学生的发展更加有意义。
同时，作为学生，尤其是那些初学者来说，琵琶课程算是一种高难度的课程，一些从高考中走过来的学生都算是只会学习的学生，而没有任何的其他知识，所以对于学生老说，如果要接触一些乐器的，应该从一些比较简单的乐器开始，而不是直接就是琵琶这种高难度的乐器，要知道哪怕是专门学过乐器的人来，也不愿意轻易地学琵琶，因为只有他们接触过的人才知道学习琵琶是有多难，俗话说的好，“一把二胡拉断腰”，琵琶作为高难度的乐器，也不会多么容易。
二、琵琶选修课的可实现性
虽然琵琶选修课有着种种局限存在，但是这不代表学校不能开设琵琶课，能不能学，学不学得懂都是学生需要考虑的，而作为学校方面，可以考虑的是，要不要开，以及是不是给了学生足够的选择，这些才是学校应该去考虑的。
音乐本来就没有难与不难的区别，尤其是对于地方高校来说，音乐课程的开设，最最主要的目的只给是学生足够的娱乐方式，而在上文所说的培养学生的人气情怀，其实都是附加的条件，人文气息的培养绝非一朝一夕可以完成的，这种情怀上的东西是需要足够人生经历的，哪怕是经历四年的时间，也不一定可以轻易地培养起来，所以选修课的好处其实都是空想的，只存在理论上，实际上无法实现的。
既然长处都是空想的，那么局限自然也不是什么局限了，作为学生都有自己的一套行为准则，知道自己到底要干什么，能干什么，所以上文提到的局限只是存在于理论上面的。
高校既然要开设这种课程，那么就应该给学生足够的选择，而不是考虑好与坏。
总结：无论开设琵琶选择课是好是坏，那都是学生的选择，学校方面只要不给学生提供一些反社会的选修课，就都是对学生有利的，所以在地方高校开设琵琶选修课是可行的，也是有必要的，因为很少有普通高校会开设这种音乐课程，这其实是可以算作一个尝试，因为选修课不同于专业课那样不能够经常性地改变，选修课是可以常常变化，可以不断尝试的。
参考文献：
[1]地方高校新教师现实震动分析[J]. 陈于. 人才资源开发. 2016（22）
[2]地方高校思想政治教育的规律与途径研究[J]. 杨光，陈林，徐斌，覃卫达. 价值工程. 2010（28）
[3]地方高校跨学科建设问题及对策研究[J]. 赵逊. 天津市教科院学报. 2017（06）
[4]地方高校教师媒介素养现状与提升策略研究[J]. 张艳丽，袁磊，周国华. 中国教育技术装备. 2016（08）
作者简介：
周南（1987—），女，民族：汉族，籍贯：四川省成都市，单位：阿坝师范学院音乐舞蹈学院，职称：助教，学位：硕士，研究方向：艺术-器乐表演-琵琶。
关键词：地方高校；琵琶选修课；分析研究
琵琶是我国的一个传统演奏乐器，而且琵琶也不仅仅是代表是我国古代特殊乐器的代表，也包涵了浓厚的古文化精神，所以地方高校开设琵琶选修课是具有一定的长处。
一、分析
1、优点
对琵琶这种乐器来说，传递的主要是一种文化情感，而不是专业知识，对比笛，箫等等乐器来说，琵琶上面有着更加浓厚的古文化气息。在晋代一位文人的作品中，曾经解释了琵琶的历史，那是汉武帝为了与匈奴和亲，在远嫁公主的时候，所演奏的乐器。可以说，琵琶这种乐器是专门为了公主和亲所制的，故而琵琶上面承载的是一整个汉朝的历史，有着极其深远的影响，在选修课教学琵琶的时候，老师还可以教授汉朝的历史，让学生看一看那个因强而败的朝代。
另外一方面，琵琶也是一种可以调养身心的乐器，在乐器的演奏过程中可以听见历史的声音，也可以听见高山流水，所以琵琶适用于几乎所有的音乐，对学生的熏陶也是巨大的。
最后，琵琶代表的是音乐上面的人文气息，对学生来说，是应该培养一种人文气息，这虽然对以后的工作没有多大的影响，但是对学生个人来说，这是影响日后的生活的，尤其是在交友的方面，浓厚的人文气息可以使学生在未来交友的时候，找到更好的朋友，而不是现在我们所说的酒肉朋友。
2、局限
琵琶是一种特殊的演奏乐器，纵然可以陶冶情操，但是依旧存在着一定的局限，而且这是在目前为止都无法避免的。
首先是乐器的价格问题，既然选择了琵琶的选修课，所以有时候就不免会萌生一种想演奏琵琶的感觉，虽然老师会一再劝阻，但是一个人的好奇心如果不被满足，那么只会一直放大，到最后，学生会不顾一切地买琵琶。而琵琶的价格是不便宜的，甚至可以说，对大多数学生来说是天价。当学生买了之后，学了之后，会发现自己没有这方面的天赋，自己只是好奇而已，但是却为此付出了很大的代价，而这一部分学生很多都是家庭不富裕的，從来没有自己掌握过多的钱财，所以难免会无法把握住，到最后只会造成学生的心理负担，进而对学生的学业产生压力。
其次，乐器无论是什么，都是需要时间去学习的，选修课只是一种因为兴趣而去学习的乐器，所以不可能做到如同专业的那样教学，所以在学习上无疑是具有难度的，在这种情况下，学生的兴趣也会被磨灭，因为无法专业的教学，哪怕老师是专业的，可是因为选修课的限制，所以很少会认真教学，到最后只会变成双方都没有什么兴趣了，这种选修课的存在是没有意义的，也会被学校静止的。
最后，我们要知道大学的主要目的是学习，在高校之中，会开展琵琶选修课的，一般也不会是音乐类的院校，所以地方高校开设选修课主要是为了让学生能够接触一些此前没有接触过的知识以及放松学生的心情，培养一些人文气息，所以教学的过程中也只会以欣赏为主，而不是演奏，所以琵琶选修课可能会变成音乐鉴赏课，这样子的选修课只能说是浪费学生的时间，浪费学校的资源，所以可以用开设这种课程的时间来开设鉴赏课，这样子的话，学生能够接触到的不会仅仅局限在一种乐器上面，这对学生的发展更加有意义。
同时，作为学生，尤其是那些初学者来说，琵琶课程算是一种高难度的课程，一些从高考中走过来的学生都算是只会学习的学生，而没有任何的其他知识，所以对于学生老说，如果要接触一些乐器的，应该从一些比较简单的乐器开始，而不是直接就是琵琶这种高难度的乐器，要知道哪怕是专门学过乐器的人来，也不愿意轻易地学琵琶，因为只有他们接触过的人才知道学习琵琶是有多难，俗话说的好，“一把二胡拉断腰”，琵琶作为高难度的乐器，也不会多么容易。
二、琵琶选修课的可实现性
虽然琵琶选修课有着种种局限存在，但是这不代表学校不能开设琵琶课，能不能学，学不学得懂都是学生需要考虑的，而作为学校方面，可以考虑的是，要不要开，以及是不是给了学生足够的选择，这些才是学校应该去考虑的。
音乐本来就没有难与不难的区别，尤其是对于地方高校来说，音乐课程的开设，最最主要的目的只给是学生足够的娱乐方式，而在上文所说的培养学生的人气情怀，其实都是附加的条件，人文气息的培养绝非一朝一夕可以完成的，这种情怀上的东西是需要足够人生经历的，哪怕是经历四年的时间，也不一定可以轻易地培养起来，所以选修课的好处其实都是空想的，只存在理论上，实际上无法实现的。
既然长处都是空想的，那么局限自然也不是什么局限了，作为学生都有自己的一套行为准则，知道自己到底要干什么，能干什么，所以上文提到的局限只是存在于理论上面的。
高校既然要开设这种课程，那么就应该给学生足够的选择，而不是考虑好与坏。
总结：无论开设琵琶选择课是好是坏，那都是学生的选择，学校方面只要不给学生提供一些反社会的选修课，就都是对学生有利的，所以在地方高校开设琵琶选修课是可行的，也是有必要的，因为很少有普通高校会开设这种音乐课程，这其实是可以算作一个尝试，因为选修课不同于专业课那样不能够经常性地改变，选修课是可以常常变化，可以不断尝试的。
参考文献：
[1]地方高校新教师现实震动分析[J]. 陈于. 人才资源开发. 2016（22）
[2]地方高校思想政治教育的规律与途径研究[J]. 杨光，陈林，徐斌，覃卫达. 价值工程. 2010（28）
[3]地方高校跨学科建设问题及对策研究[J]. 赵逊. 天津市教科院学报. 2017（06）
[4]地方高校教师媒介素养现状与提升策略研究[J]. 张艳丽，袁磊，周国华. 中国教育技术装备. 2016（08）
作者简介：
周南（1987—），女，民族：汉族，籍贯：四川省成都市，单位：阿坝师范学院音乐舞蹈学院，职称：助教，学位：硕士，研究方向：艺术-器乐表演-琵琶。