【摘 要】
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<正>说课稿的撰写是让教师在梳理和分析教学背后理论依据的基础上,实现学科专业知识、教育理论知识和课堂情境知识融合和再建构的过程,也是教师打通理论与实际的整合通道。在
【基金项目】
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洛阳师范学院校级教改项目“学前教育专业实践教学质量保障体系研究”(项目编号:2016xjjg072)
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<正>说课稿的撰写是让教师在梳理和分析教学背后理论依据的基础上,实现学科专业知识、教育理论知识和课堂情境知识融合和再建构的过程,也是教师打通理论与实际的整合通道。在此,选取幼儿园数学活动中"数的守恒"这一知识点,设计活动方案并形成说课稿,以期在幼儿园说课稿写作方面起到抛砖引玉的作用。由于数的守恒是对基数概念认识的深化,理解和掌握数的守恒是幼儿数概念形成的一个重要标志,引导幼儿感知物体数量守恒的教学活动一般在中班进行,因此
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