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兴趣是最好的老师,“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”让生命在场,教师要放低姿态,把课堂还给学生,发展学生的人性与个性,同时还要发现学生独特的禀赋去发掘它。
一、生命教育,有兴趣才有动力
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向和一定的情感联系着,是学习积极性的体现,它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
如:苏少版五下,《我爱运动》教学激趣片断:
1、欣赏动漫“街舞”,讨论:这个动漫“街舞”表现的是什么内容?
2、欣赏一组卡通运动形象,问:这些形象有什么特点?
生1:体现了技巧、力量、速度之美。生2:表现很夸张,特点很鲜明,给我留下了深刻的印象。
3、欣赏动画《小小舞蹈》引导学生用手中的三根铁丝表现出你最热爱的一项运动的某一动态。也可以让学生选择喜欢的卡通造型去做。
4、让学生展示初步创作的作品,说说自已的创作意图。
5、多媒体出示大师作品,让学生欣赏讨论。(如:德加《舞台上的舞女》)你从作品中感悟到了什么?
生1:飞动的裙子,让人感受到舞女的速度;生2:灯光下的色彩,让人感受到气氛的热烈;生3:急速转动的舞姿,让人感受运动的美感。
6、播放名画欣赏、城市雕塑及学生泥塑、废旧材料制作,让学生找创作灵感。如:《掷铁饼者》抓住运动过程中一个转折性的瞬间概括掷铁饼这一动作的整个过程,显示了运动员最典型的姿态,最强烈地展示健美和力量。
7.再次设计:在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如:锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化,并小组合作成主题雕塑。
8、学生作品展示。
9、课后拓展:用生活中的其它废旧材料来表现“我爱运动”这一主题。
在这个案例中,运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图,表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。让学生大胆地去表现,发现生活中的细节,让同学们爱上运动。在美术教育中要从学生容易产生兴趣的事入手,如:学生经历过,并且取得成功的事情;学生虽然没做过,但他们最有可能获得成功的事;适合学生本人水平的活动;特别新奇的事物,能引起学生注意和好奇心的事物等,符合以上这些条件的学习内容和学习活动,就能提高学生学习的积极性。
二、生命教育,有游戏更增好奇
如苏少版小学美术第10册《快乐时光》教学片断:
1、你喜欢玩什么游戏?请说给大家听听好吗?2、以小组形式表演平时常做的游戏。3、思考一下,你能用什么工具和画法来表现这些游戏呢?4、学生选择自已感兴趣的表达方式来表现生活游戏。5、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。6、多媒体出示教材中的作品,说一说看了这些作品的感受。7、做手工,用黏土去表现生活游戏。
高尔基说:“游戏是儿童认识世界的途径。” 小学美术课堂中,只有应用与学科内容紧密相联的课堂游戏,才能真正服务于美术教学,才能达到美术教学的目的和效果。在游戏教学中教师应善于维持轻松和谐的环境,与开课时步调一致,用边玩边练的方法,可以使枯燥的练习变得趣味十足。
三、生命教育,重“两培”贴地而行
小学美术教学的重点应放在“培养学生的审美素质”和“培养学生的美术特长生”有兴趣、有特长的要多作培养,不必要让所有学生在高压下掌握多少多少的技能和知识,赶鸭子上架就是上去了,也是暂时的,还是贴点地气好,要让学生自然自由地发展。
如对电脑画有兴趣的同学可以和微机课合而为一,利用CAI辅助教学突破美术教学难点,找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径,来制作CAI课件。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学习兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。如:利用CAI将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、拷贝、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰、明了又独特,让学生在直观的演示和操作中增长见识,提升能力。
总之,以小学美术课堂教学为主渠道实施生命教育,要激发兴趣,诱发学生美的心性,并辅之以实践活动,让学生在真正地动起来,要根据学生特点和学科特点,进一步提升美术教学渗透生命教育的有效性。
一、生命教育,有兴趣才有动力
兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向和一定的情感联系着,是学习积极性的体现,它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
如:苏少版五下,《我爱运动》教学激趣片断:
1、欣赏动漫“街舞”,讨论:这个动漫“街舞”表现的是什么内容?
2、欣赏一组卡通运动形象,问:这些形象有什么特点?
生1:体现了技巧、力量、速度之美。生2:表现很夸张,特点很鲜明,给我留下了深刻的印象。
3、欣赏动画《小小舞蹈》引导学生用手中的三根铁丝表现出你最热爱的一项运动的某一动态。也可以让学生选择喜欢的卡通造型去做。
4、让学生展示初步创作的作品,说说自已的创作意图。
5、多媒体出示大师作品,让学生欣赏讨论。(如:德加《舞台上的舞女》)你从作品中感悟到了什么?
生1:飞动的裙子,让人感受到舞女的速度;生2:灯光下的色彩,让人感受到气氛的热烈;生3:急速转动的舞姿,让人感受运动的美感。
6、播放名画欣赏、城市雕塑及学生泥塑、废旧材料制作,让学生找创作灵感。如:《掷铁饼者》抓住运动过程中一个转折性的瞬间概括掷铁饼这一动作的整个过程,显示了运动员最典型的姿态,最强烈地展示健美和力量。
7.再次设计:在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如:锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化,并小组合作成主题雕塑。
8、学生作品展示。
9、课后拓展:用生活中的其它废旧材料来表现“我爱运动”这一主题。
在这个案例中,运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图,表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。让学生大胆地去表现,发现生活中的细节,让同学们爱上运动。在美术教育中要从学生容易产生兴趣的事入手,如:学生经历过,并且取得成功的事情;学生虽然没做过,但他们最有可能获得成功的事;适合学生本人水平的活动;特别新奇的事物,能引起学生注意和好奇心的事物等,符合以上这些条件的学习内容和学习活动,就能提高学生学习的积极性。
二、生命教育,有游戏更增好奇
如苏少版小学美术第10册《快乐时光》教学片断:
1、你喜欢玩什么游戏?请说给大家听听好吗?2、以小组形式表演平时常做的游戏。3、思考一下,你能用什么工具和画法来表现这些游戏呢?4、学生选择自已感兴趣的表达方式来表现生活游戏。5、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。6、多媒体出示教材中的作品,说一说看了这些作品的感受。7、做手工,用黏土去表现生活游戏。
高尔基说:“游戏是儿童认识世界的途径。” 小学美术课堂中,只有应用与学科内容紧密相联的课堂游戏,才能真正服务于美术教学,才能达到美术教学的目的和效果。在游戏教学中教师应善于维持轻松和谐的环境,与开课时步调一致,用边玩边练的方法,可以使枯燥的练习变得趣味十足。
三、生命教育,重“两培”贴地而行
小学美术教学的重点应放在“培养学生的审美素质”和“培养学生的美术特长生”有兴趣、有特长的要多作培养,不必要让所有学生在高压下掌握多少多少的技能和知识,赶鸭子上架就是上去了,也是暂时的,还是贴点地气好,要让学生自然自由地发展。
如对电脑画有兴趣的同学可以和微机课合而为一,利用CAI辅助教学突破美术教学难点,找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径,来制作CAI课件。通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学习兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。如:利用CAI将图案制作的完整程序制作成图文并茂的幻灯片进行放映,从绘制草图、拷贝、涂色,到最后调整、修改,色彩转换,都非常方便、快捷,整个过程展示清晰、明了又独特,让学生在直观的演示和操作中增长见识,提升能力。
总之,以小学美术课堂教学为主渠道实施生命教育,要激发兴趣,诱发学生美的心性,并辅之以实践活动,让学生在真正地动起来,要根据学生特点和学科特点,进一步提升美术教学渗透生命教育的有效性。