【摘 要】
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“人文性”的概念提出已久,虽然人文性对于美术课程来说或许是不可或缺的一种品质,也是教育家们致力于现代课程中的一种品质,但事实上将人文性教学带入美术课程是一项漫长而
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“人文性”的概念提出已久,虽然人文性对于美术课程来说或许是不可或缺的一种品质,也是教育家们致力于现代课程中的一种品质,但事实上将人文性教学带入美术课程是一项漫长而艰苦的实践活动。在当下美术课程的教学中,由于美术教材并没有完整全面地反映课标的要求,而是不同出版社在不同年级段各自表达了对课标内容独有的理解;再加上教师整体的人文素质不可控,教师对课标的理解不同,美术课程对于人文性的追求还有一段相当长的路要走。
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