【摘 要】
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作为学生语言输入的重要途径和教学语言,英语专业的教师课堂话语在整个教学环节中起着举足轻重的作用。传统的课堂话语分析仅仅关注教师提问、话语量及语码转换等方面内容,而
【机 构】
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云南大学外国语学院,澳大利亚麦考瑞大学
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作为学生语言输入的重要途径和教学语言,英语专业的教师课堂话语在整个教学环节中起着举足轻重的作用。传统的课堂话语分析仅仅关注教师提问、话语量及语码转换等方面内容,而这种分类并不能从根本上反映教师话语与教学质量之间的关系。本文以学生认为较"枯燥"的语言学课程为例,通过分析语言学教师课堂话语语料,揭示影响教师课堂话语质量的因子,并提出提高语言学课堂教学效率的途径。
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