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40分钟的课堂，我愿意将其分为8个教学环节，在这8个环节中，每个环节都有关键性的1分钟。如何能在这有关键性的8分钟内带动整个课堂教学，完成教学任务，实现教学目标？根据近几年的实践教学经验，我总结出一套应用于中职计算机《网页制作》课程的“8分钟模式”。
● 第一环节关键1分钟：创设情境是开端
好的开始是成功的基础。在课堂上对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣。一堂课情境导入的质量决定了本节课的“魅力指数”，决定它能否调动起学生的学习兴趣，激发起学生主动参与学习的积极性。
在《网页制作》课上，我通常采用学生身边的人或事、学生感兴趣的话题创设情境，加以科学合理的设计和网页技术导入新课。这样每节课都是“新的”，每节课都能带给学生不一样的“惊喜”。
比如，在讲《时间轴动画》时，恰逢五月母亲节前夕，我做了一个主题为“五月的祝福”的网页电子贺卡，创设情境，导入新课。一播放，学生的热情有了，学习的新鲜感有了，一开始有些没进入状态的学生也都拿出100%的注意力来观看他们感兴趣的电子贺卡。这个情境导入抓住了学生的心，整堂课也有了气氛。好的情境导入带来的妙处真是言之不尽。
● 第二环节关键1分钟：知识分解要科学
有了成功的情境导入后，紧跟着系统科学的知识分解是第二环节的关键1分钟。它会引领学生从视觉欣赏到动脑思考的合理转变，成功地把学生引入到自主探究的思路上来。
比如，对“五月的祝福”网页电子贺卡我这样分析：请同学们思考该网页不同于普通网页的地方，然后给出答案提示：①温馨浪漫的网页背景图片；②在网页中移动的母亲花——康乃馨；③伴随着音乐滚动显示的诗行；④适合于电子贺卡的排版方式。
知识分解需要注意由浅入深，由易到难，便于学生接受。在提出问题并解答问题的过程中，学生会跟随教师的分析同时核对自己的答案，弥补自己欠缺的知识。这种积极的带动学习效应，不同于传统教学模式下的“填鸭式”教育，充分体现了学生的主体地位。
● 第三环节关键1分钟：点拨要有针对性
每一项网页技术都有理解、操作的关键，在这环节内，争取利用1分钟把重点、难点讲清讲明。我通常采用1-2个针对性的案例演示来突出重点、突破难点。
比如，在上面分析完网页电子贺卡后，我采用了一个“升空的气球”典型案例制作演示。演示的操作步骤要求高效实用，最好在操作的过程中制造点小障碍，全面调动学生的眼睛和大脑，让学生发现问题、思考问题，进而加深对一些关键点的认识，最后成功利用时间轴动画将气球从网页底部移动到网页顶部。演示案例的选择一定要有代表性、针对性、易操作性，便于学生把握。
● 第四环节关键1分钟：现场测试，巩固新知
此环节的关键1分钟是对知识点的巩固。教师演示完案例后，学生内心也会产生试一试的想法。每节课采用轮流的方式找一位学生上台演示，是我在这1分钟内经常用到的方法。学生成功的自我展示，既活跃了课堂，也增加了他们的自信。这样的良性循环会让他们更加热爱课堂、喜欢专业课，也培养了他们乐学、爱学的学习习惯。
学生操作完后，我通常会点评，这样会让知识点在学生脑中留下更加深刻、直观的印象，为接下来的学生自主探究练习和小组合作学习奠定了良好的基础。
前四个环节中关键1分钟的教學环节设计得好，可以给学生插上智慧的翅膀。正确引导学生在欣赏中发现，在分析中探究，在思考中完成，水到渠成地做好本节课接下来的练习任务。学生自主训练时，教师在实训现场巡查、指导，并把学生的问题分类汇总出有代表性的。
● 第五环节关键1分钟：师生互动，答疑解惑
在这环节的关键1分钟里，需要促进师生互动互学。互动答疑的过程中，人人参与，平等对话，彼此形成真正的“学习共同体”。把学生在自主探究和小组合作过程中理解不恰当、操作不准确的地方提出来，大家一起解除迷惑，探索真知。一问一答中，既交流了师生之间的感情，又分享了成功的喜悦，体会到了团队协作所带来的快乐，培养了学生的团队精神。
● 第六环节关键1分钟：展示作品，分享成功
课堂教学面对的是有丰富情感和个性的人，课堂教学的过程不仅学生的认知、能力在动态变化和发展，情感的交互对课堂效果的影响更大。
虽然现在学生的作品不一定完美，但展示的过程会让他们感受到自我价值的体现，分享到成功。在和同学们、老师分享成功的同时，学生也学会了尊重他人，学习他人。
教师在这环节内要利用1分钟主要做的是抓住学生作品的闪光点，把握好每一个发展的契机，让每位学生都能成为学习的“榜样”，都能感受到成功的喜悦，培养他们乐观向上的积极心态。
● 第七环节关键1分钟：回想情境，你会做了吗
知识掌握的最高境界是灵活运用。在学习了本节网页技术——时间轴动画后，提问学生：你会使用它去创作一个作品吗？再把情境导入实例抛给学生，让学生反思作品实现的技术，感受作品设计上带来的创新，开阔学生的创作思路，提高学生灵活运用知识的能力和创新能力。
● 第八环节关键1分钟：总结知识，为梦想加油
每一节课，都是发生在学生身边的故事。生动的课堂带给了学生一次次的心灵震撼。每节课的结束既是终点，也是起点，最后一环节里，我通常会利用1分钟的时间采用鼓励和激励为主，鼓励学生任何时候都不要停下思考的脚步，鼓励他们去探索发现网页技术更广、更灵活的应用。为梦想加油。
8分钟课堂，既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学效率的基本追求。精细的讲解并不代表课堂的高效，而是看你如何精心策划、适时引导。我以前备课时往往对这一要素考虑得不多，课堂教学主要以“教师纯粹的教，学生纯粹的学”为主来设计，认为只要在学生产生疑问时再加以引导即可，没有给学生充足的自主探索的机会和时间，没有大胆放手让学生从情感内需上主动去参与对知识的学习。这样的课堂看似稳而不乱，但学生学习实质上还是一种被动学习，没有把学生渴求学习的热情调动起来。师生间缺少一种亲和的、平等交流式的学习氛围，师生的协同关系不和谐，学生的学习动机被压抑，只是在教师严格要求下参与学习，久而久之对课堂效率的提高影响很大。
8分钟课堂是对课堂教学效率提出的新挑战。面对这个挑战，我们应该注重课堂的精心设计和科学规划，注重教学案例的精心取舍与提炼，注重对课堂问题不失时机的引导和提升，注重从情感内需上调动学生积极参与学习的热情，注重学生进行长时间的自主实践探究活动，注重学生的情感态度价值观目标的实现，这样才能实现高效课堂的遍地开花。
● 第一环节关键1分钟：创设情境是开端
好的开始是成功的基础。在课堂上对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣。一堂课情境导入的质量决定了本节课的“魅力指数”，决定它能否调动起学生的学习兴趣，激发起学生主动参与学习的积极性。
在《网页制作》课上，我通常采用学生身边的人或事、学生感兴趣的话题创设情境，加以科学合理的设计和网页技术导入新课。这样每节课都是“新的”，每节课都能带给学生不一样的“惊喜”。
比如，在讲《时间轴动画》时，恰逢五月母亲节前夕，我做了一个主题为“五月的祝福”的网页电子贺卡，创设情境，导入新课。一播放，学生的热情有了，学习的新鲜感有了，一开始有些没进入状态的学生也都拿出100%的注意力来观看他们感兴趣的电子贺卡。这个情境导入抓住了学生的心，整堂课也有了气氛。好的情境导入带来的妙处真是言之不尽。
● 第二环节关键1分钟：知识分解要科学
有了成功的情境导入后，紧跟着系统科学的知识分解是第二环节的关键1分钟。它会引领学生从视觉欣赏到动脑思考的合理转变，成功地把学生引入到自主探究的思路上来。
比如，对“五月的祝福”网页电子贺卡我这样分析：请同学们思考该网页不同于普通网页的地方，然后给出答案提示：①温馨浪漫的网页背景图片；②在网页中移动的母亲花——康乃馨；③伴随着音乐滚动显示的诗行；④适合于电子贺卡的排版方式。
知识分解需要注意由浅入深，由易到难，便于学生接受。在提出问题并解答问题的过程中，学生会跟随教师的分析同时核对自己的答案，弥补自己欠缺的知识。这种积极的带动学习效应，不同于传统教学模式下的“填鸭式”教育，充分体现了学生的主体地位。
● 第三环节关键1分钟：点拨要有针对性
每一项网页技术都有理解、操作的关键，在这环节内，争取利用1分钟把重点、难点讲清讲明。我通常采用1-2个针对性的案例演示来突出重点、突破难点。
比如，在上面分析完网页电子贺卡后，我采用了一个“升空的气球”典型案例制作演示。演示的操作步骤要求高效实用，最好在操作的过程中制造点小障碍，全面调动学生的眼睛和大脑，让学生发现问题、思考问题，进而加深对一些关键点的认识，最后成功利用时间轴动画将气球从网页底部移动到网页顶部。演示案例的选择一定要有代表性、针对性、易操作性，便于学生把握。
● 第四环节关键1分钟：现场测试，巩固新知
此环节的关键1分钟是对知识点的巩固。教师演示完案例后，学生内心也会产生试一试的想法。每节课采用轮流的方式找一位学生上台演示，是我在这1分钟内经常用到的方法。学生成功的自我展示，既活跃了课堂，也增加了他们的自信。这样的良性循环会让他们更加热爱课堂、喜欢专业课，也培养了他们乐学、爱学的学习习惯。
学生操作完后，我通常会点评，这样会让知识点在学生脑中留下更加深刻、直观的印象，为接下来的学生自主探究练习和小组合作学习奠定了良好的基础。
前四个环节中关键1分钟的教學环节设计得好，可以给学生插上智慧的翅膀。正确引导学生在欣赏中发现，在分析中探究，在思考中完成，水到渠成地做好本节课接下来的练习任务。学生自主训练时，教师在实训现场巡查、指导，并把学生的问题分类汇总出有代表性的。
● 第五环节关键1分钟：师生互动，答疑解惑
在这环节的关键1分钟里，需要促进师生互动互学。互动答疑的过程中，人人参与，平等对话，彼此形成真正的“学习共同体”。把学生在自主探究和小组合作过程中理解不恰当、操作不准确的地方提出来，大家一起解除迷惑，探索真知。一问一答中，既交流了师生之间的感情，又分享了成功的喜悦，体会到了团队协作所带来的快乐，培养了学生的团队精神。
● 第六环节关键1分钟：展示作品，分享成功
课堂教学面对的是有丰富情感和个性的人，课堂教学的过程不仅学生的认知、能力在动态变化和发展，情感的交互对课堂效果的影响更大。
虽然现在学生的作品不一定完美，但展示的过程会让他们感受到自我价值的体现，分享到成功。在和同学们、老师分享成功的同时，学生也学会了尊重他人，学习他人。
教师在这环节内要利用1分钟主要做的是抓住学生作品的闪光点，把握好每一个发展的契机，让每位学生都能成为学习的“榜样”，都能感受到成功的喜悦，培养他们乐观向上的积极心态。
● 第七环节关键1分钟：回想情境，你会做了吗
知识掌握的最高境界是灵活运用。在学习了本节网页技术——时间轴动画后，提问学生：你会使用它去创作一个作品吗？再把情境导入实例抛给学生，让学生反思作品实现的技术，感受作品设计上带来的创新，开阔学生的创作思路，提高学生灵活运用知识的能力和创新能力。
● 第八环节关键1分钟：总结知识，为梦想加油
每一节课，都是发生在学生身边的故事。生动的课堂带给了学生一次次的心灵震撼。每节课的结束既是终点，也是起点，最后一环节里，我通常会利用1分钟的时间采用鼓励和激励为主，鼓励学生任何时候都不要停下思考的脚步，鼓励他们去探索发现网页技术更广、更灵活的应用。为梦想加油。
8分钟课堂，既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学效率的基本追求。精细的讲解并不代表课堂的高效，而是看你如何精心策划、适时引导。我以前备课时往往对这一要素考虑得不多，课堂教学主要以“教师纯粹的教，学生纯粹的学”为主来设计，认为只要在学生产生疑问时再加以引导即可，没有给学生充足的自主探索的机会和时间，没有大胆放手让学生从情感内需上主动去参与对知识的学习。这样的课堂看似稳而不乱，但学生学习实质上还是一种被动学习，没有把学生渴求学习的热情调动起来。师生间缺少一种亲和的、平等交流式的学习氛围，师生的协同关系不和谐，学生的学习动机被压抑，只是在教师严格要求下参与学习，久而久之对课堂效率的提高影响很大。
8分钟课堂是对课堂教学效率提出的新挑战。面对这个挑战，我们应该注重课堂的精心设计和科学规划，注重教学案例的精心取舍与提炼，注重对课堂问题不失时机的引导和提升，注重从情感内需上调动学生积极参与学习的热情，注重学生进行长时间的自主实践探究活动，注重学生的情感态度价值观目标的实现，这样才能实现高效课堂的遍地开花。