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【摘要】职业教育的核心就是培养和提高学生的职业技能，建立实践教学项目化管理制度，作好实践教学文件的编制、教学过程的组织、管理和监控工作，关系到实践教学质量的提高。本文就实践教学管理，提出了实践教学项目化管理的一些思路，希望对提高专业人才培养质量起到一定的推动作用。
【关键词】职业教育 实践教学 项目化管理
高等职业教育是针对职业岗位的实际需要设置职业岗位定向的高等教育，职业教育的培养目标就是为企业、社会培养急需的技术技能型实用人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才，推动技能人才队伍的整体建设，使技能人才特别是高技能人才的数量和所占比例有较大增加和提高，努力缓解劳动力市场技能人才紧缺状况。
职业教育中，学生职业技能的掌握水平是职业院校人才培养水平的一个重要衡量指标。因而如何做好实践教学的实施与管理，提高实践教学效益与教学质量，是当前各职业院校急需解决的问题，为此，实践教学建立并实施项目化管理是提高实践教学质量的重要途径。
一、建立实践教学项目化管理的必要性
为有效实施实践教学管理与监控，必须建立健全实践教学管理相关制度，有必要对实践教学进行项目化管理。其实质就是在专业教学计划培养目标和方案的框架下，根据教学技能培养或职业技能培养，统一制定课程或相近课程的实践教学训练单元，制定单元训练标准学时和教学考核标准，统一教学设备资源使用和平均学时消耗费用标准，统一实践教学效果监控与考核标准。在实际操作中，既要做到过程监控与效果考核并重，又要注意规范运作与灵活调整并重。
建立实践教学管理监控制度。一方面可以规范、合理、行之有效的进行实践教学管理，从实践教学的各个教学环节进行规范，避免实践指导教师在教学安排、教学组织、教学设备的使用与采购和教学计划实施中的随意性，同时也便于进行科学的实践教学质量的量化考核；另一方面促进教师向技能型、双师型教师发展。同时通过建立实践教学质量考核体系和学分制，促使同学们对专业技能的重视程度，变被动学习为主动学习，配合教师的教学工作，确保课程教学目标的实现。
二、加强实践教学管理与监控的主要措施
1.严格制定和规范实践教学文件
规范标准的教学文件是实现教学质量的基本保证。作为实践教学，涉及到实践教学计划、实践教学教案、教学指导书、实践教学报告单、实践教学设备与器材单、实践教学组织与考核方案的制定。为便于对教师实践教学质量的考核，有必要对课程或不同专业方向但相近课程制定一套标准的规范可行的教学文件。
具体说来，(1)实践教学计划应当结合专业教学计划和学校的实践教学资源首先明确技能培养课程的培养目标和教学组织方式；(2)在制定实践教学项目时，为更好地使技能培养与行业需求接轨，教学项目或单元应尽量与职业资格技能鉴定内容或生产实际相结合。通过采用项目化管理方式，明确制定各门实训课程的实践教学项目，包括各个实践教学项目与之对应的器材、经费、实践教学项目考核方案等，从而使每个项目都有一套教学方案，有目标、有组织方式、有经费预算和考核方案，从而保证每个项目都有较科学的量化和考核标准。(3)在实践教学经费使用预算上应尽可能详尽，以便于对实践教学学时单价、人均单价的估算和控制，避免同一门课或相近课程执行时和指导教师的经费预算不一致，防止了教学经费制定的人为性，从制度上限制了经费的浪费。(4)实践教学设备器材应当根据课程需要以及课程技术的发展方向进行合理配置，即使目前的教学设备缺乏，达不到教学要求，但也应在教学设备器材上注明，以作为今后设备采购的方向和依据。(5)要有针对每个实训项目科学的实践教学质量（效果）考核标准和方案。实践教学质量的评价需要有一套标准的科学可行的效果评价体系，可以采用与理论教学相似的实践教学教考分离、建立实践教学试题库进行抽题测试、采用不同考核方式（口答、操作、试卷）和制定完善的考核标准等，这样才能对每次每门实践课程每个项目及至总体效果作出合理、公正、科学的评价。
2.建立完善的实践考核体系
完善的实践教学考核体系，不仅包括对学生实践教学质量（效果）的考核，还应包括对实践教学指导教师的考核。实践教学指导教师实践作为整个实践教学过程的计划制定和组织执行者，直接关系到实踐教学质量的好坏。为此，对教师教学质量的考核体系中，包括对学生教学质量（效果）的考核与评价；学生对教师业务水平、教学态度的评教；实践教学项目的执行情况，如各执行项目与计划项目的吻合率（这当中基于教学条件与教学目标可以有一定的浮动）；各实践教学各个项目执行学时与计划学时的吻合率等。教师教学文件要制定有规范性、科学性和可行性的评价。通过这样，进一步端正教风和学风，确保每项实践教学项目和教学目标得以实现，同时也促使学生对实践教学的重视与参与，使教与学真正互动起来。
3.建立健全实践教学管理制度和监控配套体系
为实现对实践教学的过程监控，一方面需要建立健全相应的学生实践教学管理、教师教学管理及实验室设备管理等方面的规章制度；另一方面需要有相关教学管理部门进行实践教学检查和实践教学信息调查，检查教师的组织教学情况，实践教学项目执行情况和考核情况，设备使用情况。从而能对在实践教学中存在或发现的问题能给予及时的处理和调整，确保实践教学过程有序地按计划进行。
三、大力加强对实践教学指导教师的技能培养
实践教学质量的提高需要有较高理论和技能水平的实训指导老师，为此在加强实践教学监控与考核的同时，应着力加大对实践教学指导教师的培训与培养。一方面使他们熟悉专业教学计划与实践课程教学要求，掌握教学规律，提高教学水平；另一方面通过多种形式和渠道，采取激励机制鼓励教师提高实践技能，并能很好地将企业中实用性、前沿性的技术带到教学中来充实实践教学内容，成为“双师型”教师。
以上所述内容，是笔者在多年实践教学过程中，针对加强实践教学管理所提出的一些想法。当然，实践教学过程的准备、组织、监控、管理与实施，只有首先在制度上、教学文件上形成统一的、较系统的科学性和规范性文件，订好质量标准，完善管理规范，才能便于教学过程的组织与实施，有利于公平公正地对教学质量及教师教学情况进行考核。同时实践教学的管理与实施，需要各个教学部门的教师及管理人员，包括学生主体，形成共同认识，协调配合，才能真正把实践教学管理落在实处，培养出社会需要的职业技能型技术人才。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定．2005年10月28日．
（作者单位：四川省宜宾职业技术学院）
【关键词】职业教育 实践教学 项目化管理
高等职业教育是针对职业岗位的实际需要设置职业岗位定向的高等教育，职业教育的培养目标就是为企业、社会培养急需的技术技能型实用人才、复合技能型人才以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才，推动技能人才队伍的整体建设，使技能人才特别是高技能人才的数量和所占比例有较大增加和提高，努力缓解劳动力市场技能人才紧缺状况。
职业教育中，学生职业技能的掌握水平是职业院校人才培养水平的一个重要衡量指标。因而如何做好实践教学的实施与管理，提高实践教学效益与教学质量，是当前各职业院校急需解决的问题，为此，实践教学建立并实施项目化管理是提高实践教学质量的重要途径。
一、建立实践教学项目化管理的必要性
为有效实施实践教学管理与监控，必须建立健全实践教学管理相关制度，有必要对实践教学进行项目化管理。其实质就是在专业教学计划培养目标和方案的框架下，根据教学技能培养或职业技能培养，统一制定课程或相近课程的实践教学训练单元，制定单元训练标准学时和教学考核标准，统一教学设备资源使用和平均学时消耗费用标准，统一实践教学效果监控与考核标准。在实际操作中，既要做到过程监控与效果考核并重，又要注意规范运作与灵活调整并重。
建立实践教学管理监控制度。一方面可以规范、合理、行之有效的进行实践教学管理，从实践教学的各个教学环节进行规范，避免实践指导教师在教学安排、教学组织、教学设备的使用与采购和教学计划实施中的随意性，同时也便于进行科学的实践教学质量的量化考核；另一方面促进教师向技能型、双师型教师发展。同时通过建立实践教学质量考核体系和学分制，促使同学们对专业技能的重视程度，变被动学习为主动学习，配合教师的教学工作，确保课程教学目标的实现。
二、加强实践教学管理与监控的主要措施
1.严格制定和规范实践教学文件
规范标准的教学文件是实现教学质量的基本保证。作为实践教学，涉及到实践教学计划、实践教学教案、教学指导书、实践教学报告单、实践教学设备与器材单、实践教学组织与考核方案的制定。为便于对教师实践教学质量的考核，有必要对课程或不同专业方向但相近课程制定一套标准的规范可行的教学文件。
具体说来，(1)实践教学计划应当结合专业教学计划和学校的实践教学资源首先明确技能培养课程的培养目标和教学组织方式；(2)在制定实践教学项目时，为更好地使技能培养与行业需求接轨，教学项目或单元应尽量与职业资格技能鉴定内容或生产实际相结合。通过采用项目化管理方式，明确制定各门实训课程的实践教学项目，包括各个实践教学项目与之对应的器材、经费、实践教学项目考核方案等，从而使每个项目都有一套教学方案，有目标、有组织方式、有经费预算和考核方案，从而保证每个项目都有较科学的量化和考核标准。(3)在实践教学经费使用预算上应尽可能详尽，以便于对实践教学学时单价、人均单价的估算和控制，避免同一门课或相近课程执行时和指导教师的经费预算不一致，防止了教学经费制定的人为性，从制度上限制了经费的浪费。(4)实践教学设备器材应当根据课程需要以及课程技术的发展方向进行合理配置，即使目前的教学设备缺乏，达不到教学要求，但也应在教学设备器材上注明，以作为今后设备采购的方向和依据。(5)要有针对每个实训项目科学的实践教学质量（效果）考核标准和方案。实践教学质量的评价需要有一套标准的科学可行的效果评价体系，可以采用与理论教学相似的实践教学教考分离、建立实践教学试题库进行抽题测试、采用不同考核方式（口答、操作、试卷）和制定完善的考核标准等，这样才能对每次每门实践课程每个项目及至总体效果作出合理、公正、科学的评价。
2.建立完善的实践考核体系
完善的实践教学考核体系，不仅包括对学生实践教学质量（效果）的考核，还应包括对实践教学指导教师的考核。实践教学指导教师实践作为整个实践教学过程的计划制定和组织执行者，直接关系到实踐教学质量的好坏。为此，对教师教学质量的考核体系中，包括对学生教学质量（效果）的考核与评价；学生对教师业务水平、教学态度的评教；实践教学项目的执行情况，如各执行项目与计划项目的吻合率（这当中基于教学条件与教学目标可以有一定的浮动）；各实践教学各个项目执行学时与计划学时的吻合率等。教师教学文件要制定有规范性、科学性和可行性的评价。通过这样，进一步端正教风和学风，确保每项实践教学项目和教学目标得以实现，同时也促使学生对实践教学的重视与参与，使教与学真正互动起来。
3.建立健全实践教学管理制度和监控配套体系
为实现对实践教学的过程监控，一方面需要建立健全相应的学生实践教学管理、教师教学管理及实验室设备管理等方面的规章制度；另一方面需要有相关教学管理部门进行实践教学检查和实践教学信息调查，检查教师的组织教学情况，实践教学项目执行情况和考核情况，设备使用情况。从而能对在实践教学中存在或发现的问题能给予及时的处理和调整，确保实践教学过程有序地按计划进行。
三、大力加强对实践教学指导教师的技能培养
实践教学质量的提高需要有较高理论和技能水平的实训指导老师，为此在加强实践教学监控与考核的同时，应着力加大对实践教学指导教师的培训与培养。一方面使他们熟悉专业教学计划与实践课程教学要求，掌握教学规律，提高教学水平；另一方面通过多种形式和渠道，采取激励机制鼓励教师提高实践技能，并能很好地将企业中实用性、前沿性的技术带到教学中来充实实践教学内容，成为“双师型”教师。
以上所述内容，是笔者在多年实践教学过程中，针对加强实践教学管理所提出的一些想法。当然，实践教学过程的准备、组织、监控、管理与实施，只有首先在制度上、教学文件上形成统一的、较系统的科学性和规范性文件，订好质量标准，完善管理规范，才能便于教学过程的组织与实施，有利于公平公正地对教学质量及教师教学情况进行考核。同时实践教学的管理与实施，需要各个教学部门的教师及管理人员，包括学生主体，形成共同认识，协调配合，才能真正把实践教学管理落在实处，培养出社会需要的职业技能型技术人才。
参考文献：
[1]国务院关于大力发展职业教育的决定．2005年10月28日．
（作者单位：四川省宜宾职业技术学院）