【摘 要】
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现代教育日益重视情感因素在教学中的作用。从古到今许多文人学者对此都作了精辟的论述,梁启超就提倡“情感教育”,认为古来大教育家都是最注意情感的陶养,将情感的善的美的方面尽量发挥,把那些恶的丑的渐渐压伏淘汰下去。由此可见情感因素在教育教学中的作用。在数学课堂中要注重情感的参与,这不仅仅是数学教学表达上的需要,更是对学生塑造心灵、培养素质的需要。课堂教学中如何激发情感,又如何进一步深化情感,是每一个数学
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现代教育日益重视情感因素在教学中的作用。从古到今许多文人学者对此都作了精辟的论述,梁启超就提倡“情感教育”,认为古来大教育家都是最注意情感的陶养,将情感的善的美的方面尽量发挥,把那些恶的丑的渐渐压伏淘汰下去。由此可见情感因素在教育教学中的作用。在数学课堂中要注重情感的参与,这不仅仅是数学教学表达上的需要,更是对学生塑造心灵、培养素质的需要。课堂教学中如何激发情感,又如何进一步深化情感,是每一个数学教育者必须重视并实践的问题。
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