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摘要：目前高中的学业压力重，学生的大脑经常处在一种疲劳状态，而体育运动就可以有效的缓解大脑的疲劳，并且可以增强身体素质。而传统高中并不重视体育，体育课的设立只是为了应付检查，成绩才是其最终目的。但随着课改的实施，体育教育已经逐渐被重视，然而高中体育模式也应随着进行改变。本文针对高中体育教学的创新改革模式进行分析。
关键词：高中体育教学 创新 改革 模式 分析
一．高中体育教学模式改革创新的必要性
随着素质教育理念实施的逐步深入，学校培养目标已经不再是传统的教学中考试优秀的学生，而是必须要保证学生的全面发展，也就是说，学校要培养出德智体美劳全面发展的学生。而学生良好的身体素质和正确的运动理念就是高中体育的教学目标。
而在传统教学理念下，高中体育根本得不到学校、教师和学生的重视，认为体育并不是高考科目，对于学生来说可有可无，这种片面的思想就是应试教育带来的弊端。学习成绩固然重要，但是如果没有一个好的身体，那么再好的成绩、再大的能力无无法去施展。
二．高中体育教学模式改革和创新的发展趋势
1.高中体育教学模式改革和创新的发展趋势会朝多元化发展。一直以来很多教育家都对体育的教学模式进行研究，并且提出了不同的理论，其中就包括终身体育教育模式、发展学生运动能力的教学模式、乐趣教学法模式等。尽管这些理论存在着很多不同，但这些不同理论的最终目的就是让学生可以拥有良好的身体素质以及正确的运动理念。所以说这些不同的理论对于我国的高中体育教学起到了一种积极的指引作用，为教师提供了不同的思想、模式以及教学方法，由此针对不同类型的学生提供了广泛的选择。
2.身份逐渐发生变化，从一高一低转变成平等合作。传统的高中体育教学中都是体育教师教授学生体育技能，之后就让学生进行一些体育活动，而教师的课堂任务就基本结束。而这种教学模式中的师生地位是一高一低，这种地位高低的情况会让学生在体育课中无法做到完全的放松。
而新的教学理念明确指出在教学中，教师和学生应该处在一种平等地位，而体育教学又是体育活动较多的课程，所以随着师生地位的逐渐平等，体育教学也会逐渐朝着合作化的趋势发展。
3.逐渐朝精细化发展。传统教育中大部分学生忽略体育课，宁愿选择在课堂学习也不愿意出来运动，其主要原因就是学生对体育了解不够，并且学生并没有十分喜爱的体育运动。而高中体育教学模式会逐渐将教学精细化，在课堂上教师会教授学生一些有关专门运动的理念和技能，由此让学生喜欢上一项运动，那么学生针对体育课的观念也会发生改变。所以高中体育教学模式会朝着精细化趋势发展。
三．针对高中体育教学模式的创新和改革有效实现的建议
1.了解学生。不同时代造就了不同的人，也造就不了不同的学生。所以教师不应认为所有的学生都一样，而是应该去认真的了解不同时代学生的不同思想。教师必须要去了解学生，去了解学生对体育课的想法，去了解学生喜欢看什么运动、喜欢什么运动项目，去了解学生为什么不喜欢运动。只有首先了解学生的想法，才能根据学生的思想制定出好的教学方案
2.完善高中体育教学方案。对于体育教学模式的改革和创新来说，首先必须要针对体育教学方案进行改革，只有将体育教学方案进行有效的创新和改革，才能在实际的体育教学中做到真正的改革和创新。尽管体育教学方案要做出改革和创新，但是无论如何改变，仍要将新课标作为体育教学的导向。新课标要求体育教学必须要注重培养学生的终身体育意识以及一定的体育能力，所以教师在制定教学方案时必须要以这两点为最终目标，通过了解学生已经自身的学习和研究，最终制定出适合本班学生的体育教学方案。
3.利用现代先进技术。在传统的体育教学中，教师在教授某一体育技能的时候基本都是教师自己进行演示，而这种教学方法对于学生来说缺少一些学习兴趣，学生会觉得教师的这种演示十分乏味、无趣。而如何能改变这种现象呢？笔者认为目前各种先进技术都投入到教学中，体育教师也可以充分利用这些先进技术。例如多媒体技术目前在我国教学中就得到了广泛的应用，而多媒体技术对于体育教学也会产生良好的影响。当教师要教授某种体育技能的时候，就可以通过多媒体将动作放给学生看，并且可以通过多个角度来仔细的观察动作，或者可以采取慢动作的方式让学生充分的了解动作，并最终学会动作。甚至教师可以采用一些体育明星的动作来进行教学，由此让学生对学习更有兴趣。
4.开发学生智力。体育教学中很多体育教师都会认为体育教学只要能教好学生体育技能就可以了，但事实上并非如此。体育教学是一门综合性的教学活动，不仅要锻炼学生的体质，也好锻炼学生的能力，所以体育教师在教学过程中，要重视体育技能，也要重视智力的开发。例如教学在教授学生跳远时，不仅要教授学生在一瞬间如何发力，还要将全身肌肉由何处发力，发力时全身肌肉如何运动等知识教授给学生。由此就可以让学生在锻炼身体的同时也获得了智力锻炼。
5.构建小组学习模式。体育运动除了可以帮助学生获得良好的身体和体育技能之外，还可以有效的培养学生的合作能力。大多数的体育运动都是群体运动，所以教师在教学中可以将学生分成多个小组，教师在教授完技能和知识之后，学生就要跟组员进行讨论和分析，通过互相弥补最终获得体育知识。
结语：
一个人是否有好的身体与很多因素有关系，其中经常锻炼就是好身体的重要因素之一。而是否能够经常进行锻炼，主要就在于人的体育意识。而体育意识最佳的培养时间就是学生的中学时代。所以教师看到学生的未来，认清体育意识对学生的影响，通过不断的改革和创新，让学生在中学时代就可以培养出良好的体育意识。
参考文献：
[1]李荣权．对新课改霞高中体育教学模式的思考[J]
[2]李华丽．目前高中体育教学模式探析[J]
[3]王荣华．新课程高中体育教学模式之探析[J]
[4]郭德中．高中体育教学模式之创新现代教学[J]
[5]刘国宏．新课程背景下高中体育教学模式新探[J]
关键词：高中体育教学 创新 改革 模式 分析
一．高中体育教学模式改革创新的必要性
随着素质教育理念实施的逐步深入，学校培养目标已经不再是传统的教学中考试优秀的学生，而是必须要保证学生的全面发展，也就是说，学校要培养出德智体美劳全面发展的学生。而学生良好的身体素质和正确的运动理念就是高中体育的教学目标。
而在传统教学理念下，高中体育根本得不到学校、教师和学生的重视，认为体育并不是高考科目，对于学生来说可有可无，这种片面的思想就是应试教育带来的弊端。学习成绩固然重要，但是如果没有一个好的身体，那么再好的成绩、再大的能力无无法去施展。
二．高中体育教学模式改革和创新的发展趋势
1.高中体育教学模式改革和创新的发展趋势会朝多元化发展。一直以来很多教育家都对体育的教学模式进行研究，并且提出了不同的理论，其中就包括终身体育教育模式、发展学生运动能力的教学模式、乐趣教学法模式等。尽管这些理论存在着很多不同，但这些不同理论的最终目的就是让学生可以拥有良好的身体素质以及正确的运动理念。所以说这些不同的理论对于我国的高中体育教学起到了一种积极的指引作用，为教师提供了不同的思想、模式以及教学方法，由此针对不同类型的学生提供了广泛的选择。
2.身份逐渐发生变化，从一高一低转变成平等合作。传统的高中体育教学中都是体育教师教授学生体育技能，之后就让学生进行一些体育活动，而教师的课堂任务就基本结束。而这种教学模式中的师生地位是一高一低，这种地位高低的情况会让学生在体育课中无法做到完全的放松。
而新的教学理念明确指出在教学中，教师和学生应该处在一种平等地位，而体育教学又是体育活动较多的课程，所以随着师生地位的逐渐平等，体育教学也会逐渐朝着合作化的趋势发展。
3.逐渐朝精细化发展。传统教育中大部分学生忽略体育课，宁愿选择在课堂学习也不愿意出来运动，其主要原因就是学生对体育了解不够，并且学生并没有十分喜爱的体育运动。而高中体育教学模式会逐渐将教学精细化，在课堂上教师会教授学生一些有关专门运动的理念和技能，由此让学生喜欢上一项运动，那么学生针对体育课的观念也会发生改变。所以高中体育教学模式会朝着精细化趋势发展。
三．针对高中体育教学模式的创新和改革有效实现的建议
1.了解学生。不同时代造就了不同的人，也造就不了不同的学生。所以教师不应认为所有的学生都一样，而是应该去认真的了解不同时代学生的不同思想。教师必须要去了解学生，去了解学生对体育课的想法，去了解学生喜欢看什么运动、喜欢什么运动项目，去了解学生为什么不喜欢运动。只有首先了解学生的想法，才能根据学生的思想制定出好的教学方案
2.完善高中体育教学方案。对于体育教学模式的改革和创新来说，首先必须要针对体育教学方案进行改革，只有将体育教学方案进行有效的创新和改革，才能在实际的体育教学中做到真正的改革和创新。尽管体育教学方案要做出改革和创新，但是无论如何改变，仍要将新课标作为体育教学的导向。新课标要求体育教学必须要注重培养学生的终身体育意识以及一定的体育能力，所以教师在制定教学方案时必须要以这两点为最终目标，通过了解学生已经自身的学习和研究，最终制定出适合本班学生的体育教学方案。
3.利用现代先进技术。在传统的体育教学中，教师在教授某一体育技能的时候基本都是教师自己进行演示，而这种教学方法对于学生来说缺少一些学习兴趣，学生会觉得教师的这种演示十分乏味、无趣。而如何能改变这种现象呢？笔者认为目前各种先进技术都投入到教学中，体育教师也可以充分利用这些先进技术。例如多媒体技术目前在我国教学中就得到了广泛的应用，而多媒体技术对于体育教学也会产生良好的影响。当教师要教授某种体育技能的时候，就可以通过多媒体将动作放给学生看，并且可以通过多个角度来仔细的观察动作，或者可以采取慢动作的方式让学生充分的了解动作，并最终学会动作。甚至教师可以采用一些体育明星的动作来进行教学，由此让学生对学习更有兴趣。
4.开发学生智力。体育教学中很多体育教师都会认为体育教学只要能教好学生体育技能就可以了，但事实上并非如此。体育教学是一门综合性的教学活动，不仅要锻炼学生的体质，也好锻炼学生的能力，所以体育教师在教学过程中，要重视体育技能，也要重视智力的开发。例如教学在教授学生跳远时，不仅要教授学生在一瞬间如何发力，还要将全身肌肉由何处发力，发力时全身肌肉如何运动等知识教授给学生。由此就可以让学生在锻炼身体的同时也获得了智力锻炼。
5.构建小组学习模式。体育运动除了可以帮助学生获得良好的身体和体育技能之外，还可以有效的培养学生的合作能力。大多数的体育运动都是群体运动，所以教师在教学中可以将学生分成多个小组，教师在教授完技能和知识之后，学生就要跟组员进行讨论和分析，通过互相弥补最终获得体育知识。
结语：
一个人是否有好的身体与很多因素有关系，其中经常锻炼就是好身体的重要因素之一。而是否能够经常进行锻炼，主要就在于人的体育意识。而体育意识最佳的培养时间就是学生的中学时代。所以教师看到学生的未来，认清体育意识对学生的影响，通过不断的改革和创新，让学生在中学时代就可以培养出良好的体育意识。
参考文献：
[1]李荣权．对新课改霞高中体育教学模式的思考[J]
[2]李华丽．目前高中体育教学模式探析[J]
[3]王荣华．新课程高中体育教学模式之探析[J]
[4]郭德中．高中体育教学模式之创新现代教学[J]
[5]刘国宏．新课程背景下高中体育教学模式新探[J]