迷宫是许多小朋友喜欢的益智游戏。迷宫图能够发展孩子的观察能力、手眼协调能力，而且由于其用材简单，活动组织方便受到了教师的青睐。通常教师会根据孩子们的年龄特点，选择一些合适的迷宫图，压膜后让幼儿在活动区中自由操作。
　　我也在班级的益智区域中投放了一些迷宫图，每到自由区域活动时间，都会有幼儿在益智区中拿着迷宫图玩。一段时间后，我发现迷宫图被抛弃了，它们整整齐齐地叠放在桌面上，没有一个小朋友去玩。我询问小朋友为什么不玩，他们的回答都惊人地相似：我会玩，都玩过好多次了！这些迷宫图已经投放了两个星期，对幼儿而言确实没有新鲜感了。于是，我又重新选择了一些有趣的迷宫图，有关于《小红帽》故事内容的迷宫图，有开汽车的迷宫图，也有警察抓小偷的迷宫图，每张迷宫图的画面都比较有意思。刚投放时，幼儿会主动去玩，可是基本上都在玩过一次后，就不去玩了。无论我如何努力，迷宫图都很快受到冷落。我只好将迷宫图收到了柜子的最里层。
　　一个偶然的场合，孩子们不经意的行为启发了我，我和孩子们共同赋予迷宫图新创意新玩法，孩子们又燃起了对迷宫图的兴趣。
　　那是在我班开展“快快慢慢”主题活动中，孩子们感受到了快、慢两种不同的速度，我在娱乐区提供了汽车玩具，让幼儿通过玩汽车游戏，来比较汽车开动时速度的快慢。有一天，元元和天天拿着汽车边玩边说着：“我的汽车要拐弯了，慢点！”“我的汽车遇到小石头了，换条路。”他们还对旁边的小朋友说：“小汽车要是能在像迷宫一样的路上开就更好玩了。”我立即拿出“警察与小偷”的那幅迷宫图，让他们带着小汽车在图片上开。他们拿着小汽车在迷宫图的每一条线路上先试开，然后在我的指导下，找出正确的路线以快慢不同的速度开小汽车。他们边开边玩，玩了很长时间，玩得不亦乐乎。
　　这件事提醒我：有趣的玩法才是吸引幼儿的关键因素。我发现只有改变玩迷宫图的玩法，孩子被新颖的玩法吸引，才能持续玩迷宫图。我心中暗自思量，一直沿用的玩迷宫图的方法到该改变的时候了，我要带着孩子们一起创新迷宫图的玩法。
　　有了之前幼儿玩小汽车的经验，我意识到添加辅助物，能够让迷宫图变得立体、生动，从而吸引孩子持续专心游戏。于是，我带着幼儿进行了一次讨论，请他们自己为每张迷宫图寻找合适的辅助物。例如，他们出主意：对小红帽的迷宫图，可以在小红帽要走的那条路铺上彩色的瓶盖，让小红帽快快到外婆家。在大灰狼要走的那条路铺上小石子，让它的脚被石子绊住，慢慢走到外婆家；准备一些长短一样的纸片铺迷宫线路，比比谁铺得快，谁铺得慢……根据孩子们的建议，我在益智区域中准备了长短一样的吸管、纸片、石子、瓶盖等小物品，让他们为迷宫铺路。孩子们利用这些材料玩迷宫图，在动手摆放的过程中，不仅更进一步体验到了快慢速度的不同，而且让迷宫图变得立体化了。如今，在益智区中，又能经常见到幼儿投入玩迷宫的身影了！