作为在纯彝区纯彝族学生的学校工作十年之久的纯彝教育工作者，对彝族学生的个性最为了解。他们由于环境，家庭，社会等因素，大脑智力发育与城区或汉区孩子存在一定的差异。虽然他们脏，却有一个纯结的理想；他们有语言障碍，却对知识有无限的渴望；他们一样需要关爱，一样需要尊重，一样需要赞美。
　　赞美是教师职业的特权
　　卡耐基说过“要改变人而不触犯或引起反感，那么，请赞美他们微小的进步，并赞美每一个进步”。作为一名教师，赞美是职业所赐的特权，说一句赞美语，不用花一分钱，轻松出口，但对学生来说一句赞美是无价的。赞美能让学生产生浓厚的学习兴趣和动力，也能让学生提高学习成绩。曾经班上有一名女生，平时写作水平一般，因一篇作文，经过老师的精心修改后，这篇作文在校刊《佳溪梦苑》里发表，待在她惊喜万分时刻，我趁机把她的作文在校刊发表的事在班会上进行了一番夸奖，同学们的掌声是一阵又一阵，我悄悄看了她一眼，那种开心的笑容，像开了幸福的花朵。自从那次夸奖以后，这位同学对写作有了更浓的兴趣和更高的要求。因为我的鼓励，对我的数学课也产生兴趣了。
　　赞美不应该吝啬
　　对待纯朴的山村小学生，不应该吝啬赞美。老师一句无意中的赞美，是小学生在其他同学面前炫耀的主题，是学生刻骨铭心的美好回忆。学生对老师的渴望不高，只是希望每天能得到老师的一点点认可，得到老师的一点赞美。赞美有多种表达形式，它可以是用话语表达，可以用肢体动作表达，赞美不受场合的束缚。比如放学后在路上碰见一个学生主动向老师打招呼，随意翘起拇指表示这个同学了不起，一个点头或者一个微笑，都能让学生感到十分欣慰，感到十分满足。
　　赞美是解决纠纷的好办法
　　小学生在学习过程中难免有一些摩擦，不管是身体上的伤害，还是精神上的痛苦，赞美也将是抚平幼小心灵伤口的最佳良药。当同学之间发生矛盾时，可以将两个学生分开，通过调查得到矛盾的原因后（一般矛盾发生的原因都是芝麻大的事引起），分别对两个学生进行夸奖式询问，比如：“你衣服很好看，谁给你买的呀？”“听说你最孝顺了，经常帮助父母喂猪，对吗？”通过这种带有夸奖的询问，把他们的情绪引到他们最喜欢的话题上，慢慢地等他们头上的气全部散开，再循循渐进地进行教育，会有很好的效果。我们班上有一名叫一生的男同学，因为这个名字与“医生”同音，很多同学都有意大声喊叫这个名字，玩弄这个同学，使他对自己的名字有一种讨厌感。在一次课外活动时，这名同学与一名叫晓梅的女同学发生了纠纷，我知道又是名字引起的祸。我把两个学生分别进行了夸奖式的教育，首先把晓梅喊到办公室，我知道她受了一点委屈，因为那个男同学踢了她的屁股，看她已经伤心成泪人了，情绪激动。先给她充足的空间诉苦，等她倾诉完了，我看她情绪稳定了，就说“晓梅啊，我比较喜欢你写的作文，听说你最近的写作水平又提高了，今天可以写一篇给老师看看吗？”听到我的赞美和问题，我从她的眼泪看出了喜悦的泪水，同时用一种悔恨的状态点了点头，更让我意想不到的是她答应两天后给我一篇作文的同时主动认错了。而那个一生同学，我用同样赞美式的询问方法，也使他心服口服。“一生，我感觉你这个名字很好，它有来历吗？”，他抬头看了看我，眼光里透露一种莫名感，然后说出名字的来历，原来他是在医院出生的，取“一生”这个名字，一来报答医生，而来希望他一生平安。听到这个名字的来历，我用激励的方式，告诉他既然这个名字有这么好的来历，更应该对得起这个名字，对得起父母，对得起接生的医生，不该跟同学发生矛盾。听了我的一番话，这个同学，感觉懂得了什么，从此不再计较那些有意捉弄他的同学了，时间久了，班里的同学也不再玩弄他了。
　　赞美是一种美德
　　赞美是人间一种美德，它老少皆宜，是孩子学习道路上无形的动力。学会赞美，就是教会了学生一种美德。老师的一句赞美胜于一切，老师的一句赞美可能激励一个学生一生，老师的一句赞美，可以使一个差生失而复得，后来居上，创立成功的事业。很多成功人士，他们以启蒙老师的一句赞美为铺垫，走出阴影，走出困境，走向幸福之道。对于小学生，他们觉得老师的一句指令就是神圣的。赞美让学生不再惧怕，赞美能让学生敞开心灵接受老师的教育，只有赞美才能更好的亲近学生的心灵。