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永兴县在全民阅读活动中,大力推进学校阅读教育。通过实施阅读教育,学校师生都出现了可喜变化,社会对学校乃至整个教育的评价都越来越好了。
首先学生的学习、生活、礼仪、卫生等习惯有明显变化,“每天都做好课前课后的收拾准备”,延续至在家养成整理房间和主动做家务的好习惯;其次是学生阅读素养的提升促进学习成绩的提高,“每天坚持阅读”现在是孩子们的显性特征;再次是老师有了成就感,阅读不仅是学生的学习方式,更是教师们的工作和生活方式,教师们的教学态度、精神面貌和教学方式也有显著改变。
在开展学校阅读教育之初,永兴县就提出“阅读立人”,彰显阅读教育的育人价值,旨在把阅读教育当成培育和践行社会主义核心价值观、继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体来抓。通过全面推进阅读教育,帮助学生达到“提高阅读兴趣”“培养阅读习惯”“发展阅读能力”和“提升阅读素养”的目标。其终极目标指向“阅读素养”,向广大教师传递着从“知识至上”转向“核心素养”的理念。孩子们通过深度持续默读增强阅读理解力,通过“好书推荐”等分享式阅读锻炼表达力,通过互动提问训练倾听力和思考力,通过剧本创作等活动培养了创造力和社群性。
为大力推进学校阅读教育,永兴县从2013年开始,在全县中小学启动图书室提质工程。一方面把传统的分离式图书室与阅览室合二为一,建立全新的图书室(读书吧),配上空调、饮水机等设备,营造一个舒适、便捷的阅读场。有条件的学校还增配电子阅读设备。另一方面选配好书。县教育局提供《中小学图书室基本配备书目》,各学校根据实际情况选购配齐书目,更新图书室图书。永兴县制定统一图书配备标准:18个班级以下的学校人均12本,18个班级以上(含18个班级)的学校人均15本。永兴县还引进香港“阅读梦飞翔”文化关怀慈善基金、深圳爱阅公益基金等社会公益基金,与学校共建“读书吧”。
永兴县学校阅读教育能够取得实实在在的成效,离不开规范化的管理。县教育局配套出台《永兴县教育系统学校读书吧建设实施方案》《永兴县小学阅读教育实施方案(试行)》《永兴县2015年深入推进阅读教育实施意见》等文件,规范学校年度图书采购经费、图书管理制度和阅读教育考核标准,将阅读教育纳入学校目标管理考核范畴,为学校阅读教育提供制度保障。
班主任、语文教师直接负责午读、阅读课等具体阅读教育活动,是孩子们的阅读“点灯人”。永兴县注重发挥班主任、语文教师的积极性和创造性,要求他们在日常学习生活中训练学生养成每天收拾整理的习惯,保证每个学生每天书包里有一本优秀图书在读,保证每个学生每学期至少阅读10本及以上的优秀读物,保证每个学生每期至少做2次或以上的阅读分享……
永兴县在阅读教育中注重开展丰富多彩的活动,提升阅读教育的吸引力。各学校的阅读活动五彩斑斓,既有静态阅读活动,如封面或书签设计大赛、童诗续写、亲子手抄报评比、绘本创作比赛等;又有动态阅读展示,如经典诵读、跳蚤书市、好书推荐赛、课本剧展演等。在这些活动中,城镇学生和农村中小学的孩子同台竞技,共享阅读带来的愉悦、快乐与自信。
首先学生的学习、生活、礼仪、卫生等习惯有明显变化,“每天都做好课前课后的收拾准备”,延续至在家养成整理房间和主动做家务的好习惯;其次是学生阅读素养的提升促进学习成绩的提高,“每天坚持阅读”现在是孩子们的显性特征;再次是老师有了成就感,阅读不仅是学生的学习方式,更是教师们的工作和生活方式,教师们的教学态度、精神面貌和教学方式也有显著改变。
在开展学校阅读教育之初,永兴县就提出“阅读立人”,彰显阅读教育的育人价值,旨在把阅读教育当成培育和践行社会主义核心价值观、继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要载体来抓。通过全面推进阅读教育,帮助学生达到“提高阅读兴趣”“培养阅读习惯”“发展阅读能力”和“提升阅读素养”的目标。其终极目标指向“阅读素养”,向广大教师传递着从“知识至上”转向“核心素养”的理念。孩子们通过深度持续默读增强阅读理解力,通过“好书推荐”等分享式阅读锻炼表达力,通过互动提问训练倾听力和思考力,通过剧本创作等活动培养了创造力和社群性。
为大力推进学校阅读教育,永兴县从2013年开始,在全县中小学启动图书室提质工程。一方面把传统的分离式图书室与阅览室合二为一,建立全新的图书室(读书吧),配上空调、饮水机等设备,营造一个舒适、便捷的阅读场。有条件的学校还增配电子阅读设备。另一方面选配好书。县教育局提供《中小学图书室基本配备书目》,各学校根据实际情况选购配齐书目,更新图书室图书。永兴县制定统一图书配备标准:18个班级以下的学校人均12本,18个班级以上(含18个班级)的学校人均15本。永兴县还引进香港“阅读梦飞翔”文化关怀慈善基金、深圳爱阅公益基金等社会公益基金,与学校共建“读书吧”。
永兴县学校阅读教育能够取得实实在在的成效,离不开规范化的管理。县教育局配套出台《永兴县教育系统学校读书吧建设实施方案》《永兴县小学阅读教育实施方案(试行)》《永兴县2015年深入推进阅读教育实施意见》等文件,规范学校年度图书采购经费、图书管理制度和阅读教育考核标准,将阅读教育纳入学校目标管理考核范畴,为学校阅读教育提供制度保障。
班主任、语文教师直接负责午读、阅读课等具体阅读教育活动,是孩子们的阅读“点灯人”。永兴县注重发挥班主任、语文教师的积极性和创造性,要求他们在日常学习生活中训练学生养成每天收拾整理的习惯,保证每个学生每天书包里有一本优秀图书在读,保证每个学生每学期至少阅读10本及以上的优秀读物,保证每个学生每期至少做2次或以上的阅读分享……
永兴县在阅读教育中注重开展丰富多彩的活动,提升阅读教育的吸引力。各学校的阅读活动五彩斑斓,既有静态阅读活动,如封面或书签设计大赛、童诗续写、亲子手抄报评比、绘本创作比赛等;又有动态阅读展示,如经典诵读、跳蚤书市、好书推荐赛、课本剧展演等。在这些活动中,城镇学生和农村中小学的孩子同台竞技,共享阅读带来的愉悦、快乐与自信。