【摘 要】
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“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”这一研究课题以新的视野深化对“因材施教”的认识,尊重学生差异,开发和利用差异资源。课题研究者从教学视角、教学方式、教学手段
【机 构】
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江苏省教育学会小学语文专业委员会,中国教育学会小学语文教学专业委员会
【基金项目】
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江苏省教育科学规划课题“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”(R-b/2016/04)阶段性研究成果
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“共生视野下小学语文差异教学的实践研究”这一研究课题以新的视野深化对“因材施教”的认识,尊重学生差异,开发和利用差异资源。课题研究者从教学视角、教学方式、教学手段、教学评价等方面积极探索“差异化教学”,以人为本,承认学生个体差异,珍视学生个体差异,满足学生个别学习的需要,以助力每一个学生在原有基础上得到充分发展。
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