【摘 要】
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开学伊始,家长们纷纷在班级群里分享孩子的假期生活,其中亲子阅读吸引了我的注意.家长们彼此分享绘本,相互交流育儿经验,乐乐更是通过视频向我提议:“老师,我们可以举行阅读比赛吗?我读了好多绘本故事,迫不及待与大家分享.”经过征求意见,“亲子相伴,每天一\'阅”\"活动拉开序幕.
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开学伊始,家长们纷纷在班级群里分享孩子的假期生活,其中亲子阅读吸引了我的注意.家长们彼此分享绘本,相互交流育儿经验,乐乐更是通过视频向我提议:“老师,我们可以举行阅读比赛吗?我读了好多绘本故事,迫不及待与大家分享.”经过征求意见,“亲子相伴,每天一\'阅”\"活动拉开序幕.
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学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的价值观念、必备品质与关键能力.核心素养的培养不是一蹴而就的,而是学生在长期的知识与技能的学习、实践过程中逐步形成的,基于大单元设计的教学与学习路径逐渐成为高中数学落实学科核心素养的最佳路径.根据新课程标准的理念,我们以必修课程中的预备知识、函数、几何与代数、概率与统计等为主题并作为构建校本课程的大单元,把数学文化逐步融入和渗透到课程内容中,在教学实践中尝试并探索构建基于大单元设计的校本课程.
语文新课标明确指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.”语文课堂教学应注重培养学生的思维能力,将思维训练渗透到听、说、读、写环节中.因此,我尝试立足课堂,积极引导,有意识地对学生进行全面的思维培养,让语文课堂成为思维的乐园.
课后练习题是低年级语文要素的具体指向,是阶段语文课程标准的显性化、实践化.基于此,笔者对统编版义务教育语文教科书一二年级有练习题的109篇课文进行了梳理,并分析其承载的语文要素,思考落实语文要素的教学路径.
《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高水平的学业水平考试,能够使学生的应答展现真实的素养水平.本文拟以2019年全国文综Ⅰ卷第13题为例,分析高考试题设计中评价情境的特点和评价情境所指向的学科评价层级,并在此基础上分析备考中应采取的有效应对措施.
晚上10点多,我刚躺到床上就听到一阵急促的电话铃声:“老师,我的想法是对的!今天我实验了很多遍.”我还没明白是怎么回事,电话那头接着说道:“今天我们学习的环形面积,可以采用剪拼的方法,把环形转化成平行四边形,再利用平行四边形的面积计算方法求出环形的面积……”
长期以来,受应试教育的影响,音乐、美术等艺术学科成为人们观念中可有可无的存在.不少学校出现重应试轻素养培养、重比赛轻教学普及、艺术课程开课不足等现象,这在很大程度上限制了艺术教育中育人功能的发挥.
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音乐艺术教育对陶冶学生情操起着重要作用.音乐教师承担着将音乐的美传递给学生的责任,使学生享受音乐带来的愉悦.要打造学生乐于参与的优质音乐课堂,教学设计尤为重要.富有新意的导入环节、环环相扣的教学环节、不断激起学生兴趣的新颖方法、开阔学生视野的精彩拓展内容等,都是能让学生思考不断、想象不断、专注学习的必备条件.只有教学设计新颖独特又富有趣味,不断地带给学生惊喜,学生学习的情绪才会高涨起来,跟随着教师的步伐陶醉于美妙的音乐世界.本文以四年级音乐欣赏课《浏阳河》为例,探究如何巧妙地进行教学设计.
角色游戏是提高幼儿全面能力的一种重要活动.郑州高新区春藤路第一幼儿园根据园所实际情况,为孩子们创设了角色游戏区域.为更好地发挥角色游戏的功能,提高幼儿的各项能力,教师要有目的、有计划地对幼儿的角色游戏进行指导.