【摘 要】
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传统课堂教学虽然在过去也培养了大批的人才，但其不足之处也是显而易见的，弊端之一就是“重教轻学、重结论轻过程”。这种教学忽视了学生参与数学学习的过程，大大降低了课堂的有
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传统课堂教学虽然在过去也培养了大批的人才，但其不足之处也是显而易见的，弊端之一就是“重教轻学、重结论轻过程”。这种教学忽视了学生参与数学学习的过程，大大降低了课堂的有效性，不利于学生思维的发展。这对于新课程改革所要达到的培养具有科学精神、创新精神的人才的目标是不相适应的。要想培育出更多的创新型、开放型人才，改变这种状况是当务之急。
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