老妈狂爱追剧。不过，她并不是同步追剧，而是从一而终：只追一部《甄嬛传》，哪里开播看哪里。台词如行云流水般从她的口中倾泻而出，我深深佩服她顽强的粉丝精神。
　　放眼世界，热爱《甄嬛传》的何止我老妈一人？前不久，浙江嘉兴一位高中生的周记就红遍朋友圈：他自称为朕，还封了语文为皇后，一时惊呆众人。
　　由此，我也联想到我那已经做了六年的“皇后娘娘”——
　　皇后娘娘，为何日日懒梳妆
　　从一年级到六年级下学期，我的手中已经有了12册《语文》书。翻开这一册册书，满眼的插图如同皇后娘娘满头的珠翠，虽然品种繁多，但式样已经明显古旧了。
　　比如说我手中正学习的这一册，且不说最前面的照片明显是摆拍，老师和同学们的神态举止显得那么不自然，就说书中的插图吧——女生大多穿着背带裙，男生基本都是衬衫长裤，而且，还相当“时尚”地把皮带扎在外面。也许是我孤陋寡闻，从一年级到六年级，我的同桌都是男生，还从未见过哪位男生有过这款装扮。
　　不过皇后娘娘也不必过分忧虑，自有心灵手巧的小宫女想出时新的花样。于是乎，女生的背带裙上多了“大白”“龙猫”之类，男生的长裤变成了九分裤、翻边裤，还伴有“补丁”“猫须”造型。至于女生头上的发夹、男生脚上的鞋子，更是创意百变，简直就是把纽约时装周的T台搬到了课本上。
　　课本变绘本，皇后娘娘，不知此举是否合您心意？
　　皇后娘娘，不要总说“臣妾做不到啊”
　　依稀记得，从二三年级开始，我们的《语文》开始进行系列文章分类。每一单元的课文往往是同类的。比如这个单元是古代寓言故事，下一个单元是动物童话，再下一个单元是古诗，再再下一个单元是景色描写。
　　这种安排对付中学生是极好的，但对我们这些小学生来说，无疑是一种折磨。试想，我再爱吃炸鸡薯条，也不能一周七天天天上这菜吧？尤其是景色描写的文章，一连学四课该有多么煎熬，更何况还有老师布置的大段背诵，整篇抄词、默写等着我们呢！
　　皇后娘娘，是否可以把上菜的顺序改一改呢？不要总说那句“臣妾做不到啊！”
　　皇后娘娘，不出这样的考题定是“极好的”
　　各位看官，你一定考过这样的题目：请问这篇文章（或这首诗）表达了作者怎样的思想感情？
　　答案五花八门，丢分让人肉疼。我的答案，从来都离老师公布的标准答案不差那么多，就差一点点。我曾就此问题求教我的学姐，她的回复如下——
　　如果鲁迅的头发都能表达他刚毅的性格，那还有什么思想感情你会想周全呢？
　　各位看官，你一定还考过这样的题目：请给这篇课文续写一个结尾，字数不少于××字。
　　我觉得此类题目属于“开放题”，理应有N个开放的答案，不应有一个事先设定的答题范畴。
　　比如我的同桌就剑走偏锋，在续写《负荆请罪》这篇课文时，他如此写道——
　　蔺相如：将军，请问您这战袍是夫人补的吗？
　　廉颇：是啊，蔺大人好眼力！
　　蔺相如：可惜该补的口袋没补上，不该补的袖子却被缝上了。我府上现有名医一枚，要不去给夫人瞧瞧眼睛？
　　廉颇：多谢美意！可难道蔺大人看不出，您所谓的袖子其实是口袋吗？
　　此题得分——一个大大的叉叉！
　　各位看官，难道不觉得我的同桌写得很有趣吗？总比老师当堂朗读的那些“廉将军，来来来，喝下这杯，我们就此义结金兰！”“廉将军，您如此深明大义，让老夫佩服！”之类的文章好玩多啦！
　　皇后娘娘，切莫动怒啊！我不过私心想着，若您能有则改之无则加勉，那定是极好极好的啊！
　　【吐槽ing】下一弹预告：吐槽语文，数学难道就完美？敬请期待“嬛嬛，也许一开始并不是错……”