【摘 要】
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创造合理的问题，让学生亲历科学探究的过程，是时代对教育发展的要求，也是探究式教学法的体现.但课堂时间紧、任务重，学生的探究活动受到很多限制.鉴于此，教师应站到全局的角度去纵览学生认知水平与知识的特点，进行合理设计、系统安排，以达到预期效果.文章从精心创设情境，构筑探究平台；注重解题过程，激活探究意识；加强拓展研究，培养探究能力；研究开放问题，获得成功体验等方面谈一些看法.
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创造合理的问题，让学生亲历科学探究的过程，是时代对教育发展的要求，也是探究式教学法的体现.但课堂时间紧、任务重，学生的探究活动受到很多限制.鉴于此，教师应站到全局的角度去纵览学生认知水平与知识的特点，进行合理设计、系统安排，以达到预期效果.文章从精心创设情境，构筑探究平台；注重解题过程，激活探究意识；加强拓展研究，培养探究能力；研究开放问题，获得成功体验等方面谈一些看法.
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