【摘 要】
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解读：群文整合教学之“三化” ——以名家叙事散文为例 散文蕴含作者自我的真情实感，呈现作者某个特定情境中的心路印迹，我们要引导学生通过散文个性化的言语形式走进“我”的心灵世界。梁实秋说过：“一个人的人格思想，在散文里绝无掩饰的可能，提起笔便把作者的
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解读：群文整合教学之“三化”
——以名家叙事散文为例
散文蕴含作者自我的真情实感，呈现作者某个特定情境中的心路印迹，我们要引导学生通过散文个性化的言语形式走进“我”的心灵世界。梁实秋说过：“一个人的人格思想，在散文里绝无掩饰的可能，提起笔便把作者的整个性格纤毫毕露的表现出来。”叙事散文以叙事为主，真实、完整、细腻地记录了作者的内心波澜，精心的教学设计，可以更好地体味散文营造的意境，领悟散文的情感美、视角美、问题美。
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