【摘 要】
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传统的语文教学是绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,学生的思维拘泥于固定的框架,创新教育的主体意识日渐淡薄。因此,转
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传统的语文教学是绝对正统的课本教育,知识传授仅限于课本,所有习题答案都以教师为准,课堂上教师一人主宰,学生的思维拘泥于固定的框架,创新教育的主体意识日渐淡薄。因此,转变观念,建立一种“大语文”观,才能让单一的课本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,实现语文教育观念的全面更新。
Traditional Chinese teaching is absolutely orthodox textbook education. Knowledge transfer is limited to textbooks. All exercises are subject to teachers. Teachers in the classroom dominate. Students' thinking is restricted to a fixed framework, and the subjective awareness of innovative education is getting weak. Therefore, changing concepts and establishing a concept of “big language” can make a single textbook knowledge transfer into diversified teaching, and make one speech hall become a group speaking hall to realize the overall update of Chinese education concepts.
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