化工行业是我国社会经济发展的重要支柱。作为培养技能型化工操作人才的高职应用化工技术专业，如何进一步加强实践教学，以就业为导向，大力培养和提高学生的动手能力，增强学生的就业竞争力，以适应国家经济社会的发展，显得尤为重要。
　　
　　1 整合优化化学实验，理顺实验教学环节
　　
　　 众所周知，实践是推动技术创新和进步的关键途径，也是提高学生专业技能和综合素质的主要手段。作为实践教学的重要手段，实验教学必须着眼实际，进行创新。因此有必要对现有的化学实验教学进行改革，重新整合、优化、创新，进一步改革和完善实验课程教学内容，突出地方特色和实用性，摒弃过去教科书中过多过滥的验证性实验内容，大力增加应用性、探索性实验内容。
　　 比如，大多数分析化学实验教科书中，都有“混合碱中碳酸钠、碳酸氢钠含量的测定”这一实验课题。一般都是由实验指导教师事先按一定比例配好混合碱液，准备好实验器材，再由学生进行滴定验证。整个过程既枯燥无味，又机械呆板，学生缺乏应有的实验操作热情。若改成“设计性”酸碱滴定实验——造纸黑液（或工业废水）酸碱度检测，让学生自己联系厂家提供待检物样，自己设计实验过程、自己准备仪器药品，教师全过程只起一个启发、指导的作用，则既可以激发学生的实验热情，又能真正培养和提高其创新意识、动手能力。同时对原有的4大化学实验，特别是化学实验中重叠交叉的部分，加以删节整合，努力避免重复性，提高实验效能，真正培养和增强学生的创新能力、动手能力。
　　
　　2 大力加强实践基地建设，切实拓宽实习就业空间
　　
　　 各类实习由于其手段和方式更加贴近社会，同时也由于实习教学是学生对理论教学的综合认识理解、全面消化吸收、深层提高创新的主要方式，意义自然非同寻常。
　　 长期以来，由于化工生产中存在的诸多不安全因素，生产单位大多顾虑重重，不愿让学生亲临生产第一线进行生产实践实习。因此，化工专业的学生实习大都属于“走马观花、隔靴搔痒”，不能深入了解问题，更不用说进行工艺参数的调试操控了。
　　 对于此种现象，短期内无法得到根本性改变，但可以实行“校内基地与校外基地同时建设，分步开展不同阶段实习”的办法予以改进。具体来讲就是：（1）积极开展校外各种实践基地建设，特别是生产实习和毕业实习基地建设，主要目的在于提高学生实践能力、社会适应能力，努力拓宽就业渠道。通过此类实习，学生一方面可以强化对工艺流程、生产设备构造、生产组织管理等方面的综合认识和运用；另一方面又可以展示自身良好的素质形象，增强就业心理预期，从而博得生产单位的青睐，提高自身的就业竞争力。（2）大力实施校内化工仿真实践基地建设，重在提高学生自动化操控水平和应付突发事件的能力，使学生“足不出户”就能熟练掌控先进的化工生产过程自动化控制系统，学会快速、迅捷地调整实际生产过程中的工艺参数，提高对实际过程动态运行的分析和决策能力。