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合作学习是英语教师经常采用的一种教学方式,而当前的小学英语合作学习活动中仍存在着诸如活动缺乏情境、缺少层次、缺少分工、缺少评价等问题。针对这些问题,教师应基于学生的认知能力,创设合理情境、区分活动层次、明确合作分工、确定评价标准,由此提升合作学习活动的开展效率,使之真正为学生服务。
小学英语小组合作教学模式实例分析
【摘 要】
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合作学习是英语教师经常采用的一种教学方式,而当前的小学英语合作学习活动中仍存在着诸如活动缺乏情境、缺少层次、缺少分工、缺少评价等问题。针对这些问题,教师应基于学生
【机 构】
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云南省临沧市二中小幼部
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2019年11期
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