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摘 要 随着时代的发展与进步，传统的高中信息课堂教学授课模式已经不能满足新时代学生们需要，为此需要各个方面教育工作人员不断增加高质量的教学方式的融入，而新式的翻转式课堂能够极大的改善这传统课堂效率，更好的帮助学生们发展进步。切实提升其核心能力，进一步构建高中信息技术课堂的教学质量。
关键词 翻转课堂;高中信息技术;应用探讨
信息时代的到来，对于教学的冲击更加巨大。在未来，信息技术更是每一个不可缺少的应用能力，为此相关教师就更加需要重视信息技术的教学，并且充分结合先进的翻转课堂教学方式，进一步满足学生们的学习需要。教师还要不断增加学生们的信息技术能力，全面构建高质量的信息课堂，让学生们能够全面发展进步，切实强化其综合素质。
一、高中信息技术课堂教学现状
在现在的高中课堂上，大部分的学校都不是十分重视信息技术课程的开展，并且经常出现占用信息技术课程的情况，甚至广大信息技术教师根本不在意其他学科的老师占用信息技术课堂，信息技术老师的不负责与学校的不重视，造成今天单纯的玩乐性课堂，根本没有充分的锻炼学生们信息技术学习。也有一部分的信息技术教师不能充分在课堂上教导学生们学习，对于学生的学习教导能力不足，课堂时间较少，基本不能满足实际学习需要。很多知识学生都是一知半解的，对于课堂的知识内容掌握不足，教师也不能充分了解学生的学习需要，都是按照自身的教学观念进行教学。这样会严重限制学生们的思维能力发展，对于学生自主学习能力构建有一定的阻碍作用。传统的教学授课方式基本都是教师们一味地讲述，学生们在倾听，基本没有自主的讨论或者发言，教师根本不能充分增加对学生们的了解程度，进而影响实际的课堂教学效率，十分不利于学生们的发展进步。教师很多的教学不当方式对于学生们的课堂有着极为严重的影响，严重阻碍信息技术课堂的有效开展。
二、翻转课堂在信息技术课中的具体运用
（一）增加课前预习，充分运用翻转课堂
在实际的教学授课中，教师们仅仅依靠课堂的时间是不能满足学生们大量的学习需求的，为此就需要充分增加学生们在课堂开始以前的预习工作。教师们要提前制定一定预习计划，并且还可以制作一定的配微课进行辅助学生们进行练习，充分增加高质量的预习工作，切实提升其主动性。并且在高中信息技术课堂中很重要的就是要抓住学生们的学习兴趣，让学生们的学习兴趣在这门课程中更好地进行学习信息技术课堂，只要教师能够让学生们的学习兴趣以学习为核心，才能切实增加学生们的学习质量，更好地帮助学生们在课前的自主学习，最大限度的把握学生能力的提升;更好地帮助学生们的综合能力的构建，进一步强化学生们的核心素质;更好地顺应时代发展进步潮流。
（二）增加课后的小组讨论，充分实现翻转课堂
在实际的课堂中，教师们要切实强化对于学生们的引导工作，充分带领学生们进行学习与讨论，主要就是在学生们进行基础知识的学习以后，让学生能够进行自主讨论。教师们要积极鼓励学生们的讨论行为，在课程结束后，教师们可以更加亲切的融入到学生们之中去，了解学生们的实际学习程度，并且与学生们进行讨论，给学生们做好表率作用，充分强化学生的能力。最大限度保障学生的能力构建工作，教师们要积极的划分小组，让学生们进行讨论，教师在划分小组时，可以把学习程度相近的分为一个小组，或者学习兴趣接近的分为一个小组，切实强化学生们的实际互动热情，进一步强化学生们翻转课堂的效果，充分提升学生们的信息技术能力。
（三）利用翻转课堂营造动手环节
在课堂中教师们进行基础讲解之后，不僅仅能够让学生们进行讨论，还能让学生进行一定的合作动手环节，充分强化学生的动手能力，新时代的教育精神就是要在学生们进行学习知识的同时，还要切实培育其动手能力，要让学生们能够拥有极强的动手实践能力。在课堂中教师们不能仅仅围绕理论知识进行教学，还要让学生们充分动手练习，并且还要让学生们呢三两结组，进行共同操作，在互帮互助中进行学习信息技术知识，充分强化高质量的课堂，最大限度的满足学生的实际动手能力，充分锻炼学生们的综合能力，让学生们能够在生活中遇到信息技术时的问题能够运用以学知识进行解决，满足新时代发进步的需求。
三、结束语
新课改的提出，越来越多的教学授课方式涌现出来，对于教师们教学授课带来了新的机遇和挑战。为此就需要教师们充分进行高质量的课堂革新，切实运用翻转式课堂进行教学，辅助学生们更好地学习;切实满足学生发展需要，全面培育学生们的综合能力;最大限度的增加学生学习信息技术的质量，更好地完成高中学习课堂，更好地满足新时代需要，成为一名全面发展型人才，为社会的进步作出贡献。
参考文献：
[1]杨绍林.翻转课堂在高中信息技术教学中的研究与应用[J].科技经济导刊，2019，27（23）：163.
[2]王顺喜.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
关键词 翻转课堂;高中信息技术;应用探讨
信息时代的到来，对于教学的冲击更加巨大。在未来，信息技术更是每一个不可缺少的应用能力，为此相关教师就更加需要重视信息技术的教学，并且充分结合先进的翻转课堂教学方式，进一步满足学生们的学习需要。教师还要不断增加学生们的信息技术能力，全面构建高质量的信息课堂，让学生们能够全面发展进步，切实强化其综合素质。
一、高中信息技术课堂教学现状
在现在的高中课堂上，大部分的学校都不是十分重视信息技术课程的开展，并且经常出现占用信息技术课程的情况，甚至广大信息技术教师根本不在意其他学科的老师占用信息技术课堂，信息技术老师的不负责与学校的不重视，造成今天单纯的玩乐性课堂，根本没有充分的锻炼学生们信息技术学习。也有一部分的信息技术教师不能充分在课堂上教导学生们学习，对于学生的学习教导能力不足，课堂时间较少，基本不能满足实际学习需要。很多知识学生都是一知半解的，对于课堂的知识内容掌握不足，教师也不能充分了解学生的学习需要，都是按照自身的教学观念进行教学。这样会严重限制学生们的思维能力发展，对于学生自主学习能力构建有一定的阻碍作用。传统的教学授课方式基本都是教师们一味地讲述，学生们在倾听，基本没有自主的讨论或者发言，教师根本不能充分增加对学生们的了解程度，进而影响实际的课堂教学效率，十分不利于学生们的发展进步。教师很多的教学不当方式对于学生们的课堂有着极为严重的影响，严重阻碍信息技术课堂的有效开展。
二、翻转课堂在信息技术课中的具体运用
（一）增加课前预习，充分运用翻转课堂
在实际的教学授课中，教师们仅仅依靠课堂的时间是不能满足学生们大量的学习需求的，为此就需要充分增加学生们在课堂开始以前的预习工作。教师们要提前制定一定预习计划，并且还可以制作一定的配微课进行辅助学生们进行练习，充分增加高质量的预习工作，切实提升其主动性。并且在高中信息技术课堂中很重要的就是要抓住学生们的学习兴趣，让学生们的学习兴趣在这门课程中更好地进行学习信息技术课堂，只要教师能够让学生们的学习兴趣以学习为核心，才能切实增加学生们的学习质量，更好地帮助学生们在课前的自主学习，最大限度的把握学生能力的提升;更好地帮助学生们的综合能力的构建，进一步强化学生们的核心素质;更好地顺应时代发展进步潮流。
（二）增加课后的小组讨论，充分实现翻转课堂
在实际的课堂中，教师们要切实强化对于学生们的引导工作，充分带领学生们进行学习与讨论，主要就是在学生们进行基础知识的学习以后，让学生能够进行自主讨论。教师们要积极鼓励学生们的讨论行为，在课程结束后，教师们可以更加亲切的融入到学生们之中去，了解学生们的实际学习程度，并且与学生们进行讨论，给学生们做好表率作用，充分强化学生的能力。最大限度保障学生的能力构建工作，教师们要积极的划分小组，让学生们进行讨论，教师在划分小组时，可以把学习程度相近的分为一个小组，或者学习兴趣接近的分为一个小组，切实强化学生们的实际互动热情，进一步强化学生们翻转课堂的效果，充分提升学生们的信息技术能力。
（三）利用翻转课堂营造动手环节
在课堂中教师们进行基础讲解之后，不僅仅能够让学生们进行讨论，还能让学生进行一定的合作动手环节，充分强化学生的动手能力，新时代的教育精神就是要在学生们进行学习知识的同时，还要切实培育其动手能力，要让学生们能够拥有极强的动手实践能力。在课堂中教师们不能仅仅围绕理论知识进行教学，还要让学生们充分动手练习，并且还要让学生们呢三两结组，进行共同操作，在互帮互助中进行学习信息技术知识，充分强化高质量的课堂，最大限度的满足学生的实际动手能力，充分锻炼学生们的综合能力，让学生们能够在生活中遇到信息技术时的问题能够运用以学知识进行解决，满足新时代发进步的需求。
三、结束语
新课改的提出，越来越多的教学授课方式涌现出来，对于教师们教学授课带来了新的机遇和挑战。为此就需要教师们充分进行高质量的课堂革新，切实运用翻转式课堂进行教学，辅助学生们更好地学习;切实满足学生发展需要，全面培育学生们的综合能力;最大限度的增加学生学习信息技术的质量，更好地完成高中学习课堂，更好地满足新时代需要，成为一名全面发展型人才，为社会的进步作出贡献。
参考文献：
[1]杨绍林.翻转课堂在高中信息技术教学中的研究与应用[J].科技经济导刊，2019，27（23）：163.
[2]王顺喜.翻转课堂在高中信息技术教学中的应用[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.